인성그림책을 활용한 창의적 문제해결 과정이유아의 자아개념 및 조망수용 능력에미치는 영향 = he Effect of Creative Problem-solving Process using Personality Picture Book upon Child's Self-conception and Perceptive Taking Ability

국문 초록 (Abstract)

본 연구의 목적은 인성그림책을 활용한 창의적 문제해결 과정이 유아의 자아개념, 조망수용능력에 어떠한 영향을 미치는를 알아보는 것이다.
연구의 목적을 달성하기 위해 설정한 연구문제는 다음과 같다.

연구문제 1. 인성그림책을 활용한 창의적 문제해결 과정이 유아의 자아개 념에 미치는 영향은 어떠한가?

2. 인성그림책을 활용한 창의적 문제해결 과정이 유아의 조망수 용능력에 미치는 영향은 어떠한가?

본 연구의 대상은 P시에 소재한 W어린이집의 만 5세 2학급의 유아 40명이다. 인성그림책을 활용한 창의적 문제해결 과정을 실시한 실험집단(20명)과 생활주제관련 그림책을 활용한 일반적 활동을 실시한 비교집단(20명)으로 선정하였다. 연구도구인 자아개념 검사도구는 임춘금(1995)이 Bentley와 Yeatts(1974)의 자아개념 검사를 번역․수정한 도구를 사용하였고, 유아의 조망수용능력 검사 도구는 신현옥(1995)이 Hudson과 Forman, Brion(1982)의 도구를 수정․보완한 것을 사용하였다.
본 연구는 2015년 11월 16일부터 2016년 2월 5일까지 진행하였다. 연구절차는 사전검사, 예비검사와 예비실험 및 실험처치, 사후검사 순으로 진행되었다. 인성그림책을 선정하기 위해 선행연구를 바탕으로 유아인성교육의 6가지 덕목이 들어간 그림책을 선정하였다. 그림책 선정 기준은 인성교육요소, 교육적 요소, 문화적 요소, 예술적 요소 등 4가지 선정기준으로 최초 25권을 선정하였고, 이를 대상으로 7명의 유아교육 교사 및 전문가들을 통해 16권을 2차로 선정하였다. 자료 분석은 SPSS Statistics 22.0 프로그램을 사용하였다. 조사대상자의 일반적 특성에 대한 동질성을 알아보기 위하여 교차분석(chi-square) 중 피셔의 정확한 검정(Fisher’s exact probability test)을 실시하였고, 실험집단과 비교집단의 자아개념과 조망수용능력에 대한 동질성여부 파악 및 인성그림책을 활용한 창의적 문제해결과정에 대한 효과를 알아보기 위해 비모수 검증의 Mann-Whitney U Test를 실시하였다. 인성그림책을 활용한 창의적 문제해결과정을 통한 유아의 자아개념과 조망수용능력의 변화를 알아보기 위하여 실험집단과 비교집단의 사전검사와 사후검사를 통한 Wilcoxon Matched-Pairs Signed-Rank(윌콕슨 부호순위 검정)을 실시하였다.

본 연구를 통해 나타난 결과는 다음과 같다.
첫째, 인성그림책을 활용한 창의적 문제해결 과정을 실시한 실험집단과 생활주제관련 그림책을 활용한 일반적 활동을 실시한 비교집단을 사후 검증한 결과 실험집단의 자아개념이 통계적으로 유의미한 차이가 있는 것으로 나타났다. 유아의 자아개념 하위영역인 인지적, 정서적, 사회적, 신체적 자아개념 모두 실험집단이 비교집단보다 통계적으로 유의미한 차이로 높게 나타났다.
둘째, 인성그림책을 활용한 창의적 문제해결 과정을 실시한 실험집단과 생활주제관련 그림책을 활용한 비교집단을 사후 검증한 결과 실험집단의 조망수용능력이 통계적으로 유의미한 차이가 있는 것으로 나타났다. 유아의 조망수용능력 하위영역인 의도 조망수용, 사고 조망수용, 감정 조망수용 에도 실험집단이 비교집단보다 향상된 것으로 나타났다.

본 연구 결과 인성그림책을 활용한 창의적 문제해결 과정을 활용한 실험집단이 생활주제 관련 그림책을 활용한 일반적 활동을 실시한 비교집단 보다 유아의 자아개념 및 조망수용 능력에 긍정적인 영향을 미쳤음을 확인할 수 있었다. 따라서 인성그림책을 활용한 창의적 문제해결 과정이 유아교육기관에서 인성교육 교수-학습방법의 기초자료로 활용되길 기대한다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The objective of this research was to identify the effect of creative problem-solving process using personality picture book upon child's self-conception and perceptive taking ability.
The research problem established for achieving the objective of research was as follows.

Research problem 1. What is the effect of creative problem-solving process using personality picture book upon child's self-conception?

2. What is the effect of creative problem-solving process using personality picture book upon child's perceptive taking ability?

The subject of this research was 40 children of 5 years old from 2 classes in W child care center, located in P city. There were selected experimental group(20) carrying out the creative problem-solving process using personality education related picture book and comparative group(20) carrying out general activity using life theme related picture book. The test tool of self-conception, the research tool, was the tool of which Lim Chun Geum(1995) translated and corrected the self-conception test of Bentley and of Yeatts(1974), and the test tool of child's perceptive taking ability is the tool of which Shin Hyeon Ok(1995) corrected and complemented the tool of Hudson, of Forman and of Brion(1982).
This research has been progressed from November 16, 2015 to February 5, 2016. The procedure of research was progressed in order of pretest, pilot test, pilot experiment, experimental measure and post test. In order to select personality picture book, the picture book with 6 virtues of child's personality education based on the advanced research was selected. 25 picture books were selected on the basis of 4 selection criteria of personality education factor, educational factor, cultural factor and artistic factor, and secondly from 25 picture books, 16 books were selected by 7 teachers and experts of childhood education. SPSS Statistics 22.0 program was used for data analysis. In order to identify the homogeneity of research target's general characteristics, Fisher's exact probability test of cross analysis(chi-square) was executed, and Mann-Whitney U Test of nonparametric test was executed to grasp the homogeneity of self-conception and perceptive taking ability of experimental group and comparative group and to identify the effect of creative problem-solving process using personality picture book. In order to identify the change of child's self-conception and perceptive taking ability through creative problem-solving process using personality picture book, Wilcoxon Matched-Pairs Signed-Rank was executed through pilot test and post test of experimental group and comparative group.

The result appeared through this research was as follows.
First, the result of post testing the experimental group carrying out the creative problem-solving process using personality picture book and comparative group carrying out general activity using life theme related picture book showed that the experimental group's self-conception had statistically significant difference. The experimental group had statistically higher difference in cognitive, emotional, social and physical self-conception, the subdomain of child's self-conception, than the comparative group.
Second, the result of post testing the experimental group carrying out the creative problem-solving process using personality picture book and comparative group using life theme related picture book showed that the experimental group's perceptive taking ability had statistically significant difference. The experimental group has improved the perceptive taking ability of intention, perceptive taking ability of thinking and perceptive taking ability of emotion, the subdomain of child's perceptive taking ability, than the comparative group.

The result of this research showed that the experimental group using the creative problem-solving process using personality picture book had more positive effect upon child's self-conception and perceptive taking ability than the comparative group carrying out general activity using the life theme related picture book. Therefore, we expect that the creative problem-solving process using personality picture book be used as the basic data of personality education teaching-learning method in childhood education center.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서 론 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 1
• 2. 연구 문제 4
• 3. 용어의 정의 5
• 1) 인성 그림책 5
• 2) 인성그림책을 활용한 창의적 문제해결 과정 5
• 3) 자아개념 6
• 4) 조망수용능력 7
• 4. 연구의 제한점 7
• Ⅱ. 이론적 배경 8
• 1. 유아 인성교육과 그림책 8
• 1) 유아 인성교육 8
• 2) 유아기에 적합한 인성교육의 덕목 10
• 3) 인성그림책의 교육적 효과 15
• 2. 인성그림책을 활용한 창의적 문제해결 과정 17
• 1) 창의적 문제해결 과정의 정의 17
• 2) 인성그림책을 활용한 창의적 문제해결 과정 21
• 3. 자아개념 25
• 1) 자아개념의 정의 25
• 2) 자아개념의 발달이론 28
• 3) 인성그림책과 유아의 자아개념 30
• 4) 창의적 문제해결 과정과 유아의 자아개념 31
• 4. 조망수용능력 33
• 1) 조망수용의 개념 33
• 2) 인성그림책과 유아의 조망수용능력 36
• 3) 창의적 문제해결 과정과 조망수용능력 38
• Ⅲ. 연구방법 40
• 1. 연구대상 40
• 1) 연구대상자의 일반적 특성 40
• 2) 동질성 검증 41
• 2. 연구도구 43
• 1) 자아개념 43
• 2) 조망수용능력 45
• 3. 연구절차 52
• 1) 인성그림책을 활용한 창의적 문제해결과정의 적절성 검토 52
• 2) 검사도구의 적절성 검토 52
• 3) 인성그림책 선정 53
• 4) 비교집단에서 활용한 그림책 57
• 5) 검사자 훈련 58
• 6) 사전검사 59
• 7) 본 실험 60
• 8) 사후검사 67
• 9) 채점방법 67
• 4. 자료 분석방법 67
• Ⅳ. 연구결과 69
• 1. 인성그림책을 활용한 창의적 문제해결 과정이 유아의 자아개념에
• 미치는 영향 69
• 2. 인성그림책을 활용한 창의적 문제해결 과정이 유아의 조망수용
• 능력에 미치는 영향 74
• Ⅴ. 논의 및 결론 79
• 1. 논의 79
• 1) 인성그림책을 활용한 창의적 문제해결과정이 유아의 자아
• 개념에 미치는 영향 79
• 2) 인성그림책을 활용한 창의적 문제해결과정이 유아의 조망
• 수용능력에 미치는 영향 82
• 2. 결론 85
• 3. 제언 86
• 참고문헌 88
• Abstract 102
• 부록 106
• 부록1 자아개념검사도구 내용 107
• 부록2 조망수용능력 검사도구 내용 114
• 부록3 인성그림책을 활용한 창의적 문제해결과정 활동 118