The Effects of Phone English Instruction on L2 Speaking, Listening, and Changes of Affect and Perception of PEI : 전화영어의 효과성에 관한 양적 연구: 스피킹, 리스닝과 정의적 측면, 전화영어에 대한 인식의 변화

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study aims to examine the effects of Phone English Instruction (PEI)
on L2 speaking, L2 listening, changes of perception toward PEI, and
changes of affect such as confidence in speaking English. In order to
statistically investigate the effects of PEI, one near-native Korean speaker
of English was in charge of 25 students over five weeks. Before and after
the five weeks of the PEI treatment, the Versant Test was employed to
measure their L2 speaking proficiency, and a fifteen-minute-long TOEIC listening test was also administered. In addition, two major pre- and postsurvey
and five weekly surveys, along with five weekly surveys, were
administered. An analysis of variance with repeated measures was
performed to investigate whether the speaking test scores significantly
differed depending on time. The results revealed that the subjects’ L2
speaking proficiency significantly improved whereas their L2 listening
proficiency did not. Their change of affect in anxiety level, motivation to
speak English and interest in learning English showed no significant
changes. However, their change of affect in confidence in speaking
English showed significant improvements. Their change of perception
toward PEI showed no significant improvements. These findings imply
that a PE course of at least five weeks could be effective for improving
speaking proficiency, boosting confidence in speaking English, and
preparing for the speaking section in standardized English tests such as
OPIc and NEAT.

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 전화영어 학습이 영어 회화와 영어 청취 및 전화
영어에 대한 인식의 변화와 영어 말하기에 있어서의 자신감의
변화와 같은 정의적 측면에 미치는 효과성에 대해서 다루었다.
전화영어의 효과성에 대해 통계학적인 효과성을 분석하고자, 준
원어민급의 한국인 전화영어 강사가 1회 10분씩 주4회 5주 간에
걸쳐 20명의 학생들을 전화상으로 영어회화를 교습하였다. 5주
간의 전화영어 수업 기간 전 후 일주일간에 걸쳐, 실험대상자들
의 영어 스피킹 실력 변화도를 측정하고자 버슨트 시험이 시행
되었으며, 리스닝 실력 변화도 측정을 위해서는 15분 가량의 토익 리스닝 시험이 시행되었다. 또한, 사전 설문 및 사후 설문도
이루어졌다. 5주간의 실험 후 영어 스피킹 점수가 유의미하게
변화되었는지 측정하고자 반복측정을 시행하였다. 측정 결과 참
여 학생들의 영어 스피킹 실력이 유의미하게 향상된 것으로 나
타났으나, 영어 리스닝 실력에 있어서는 유의미한 향상이 나타
나지 않았다. 영어 말하기에 있어서의 불안 수준, 동기부여, 영
어 공부에 대한 흥미도의 정의적 측면에 있어서는 유의미한 변
화가 없었지만, 영어 말하기에 대한 자신감에 있어서의 정의적
측면에서는 유의미한 변화를 보였다. 전화영어에 대한 인식의
변화에서는 유의미한 변화가 없었다. 이러한 연구 결과에 비추
어 볼 때 최소 5주 간의 전화영어 학습이 영어 말하기 능력 향
상과 말하기의 자신감을 올려주고, 오픽이나 니트 같은 영어 공
인 인증 시험의 스피킹 영역을 대비하는 데 있어 효과적일 것으
로 판단된다.