통합체육수업에 대한 남자 고등학생들의 태도 분석 = (The) attitude analysis of male high school students for inclusive physical education lessons

국문 초록 (Abstract)

본 연구의 목적은 통합체육수업에 대한 남자 고등학교 학생의 태도를 알아보기 위한 것이다. 구체적으로 무선 표집방법을 이용하여 2005년 현재 서울 지역(강북)에 있는 인문계 고등학교 4개 학교 일반학생 477명을 선정하였다.
본 연구에서는 일반학생의 개인적 특성변인(장애학생과 가까이 하고 싶은 느낌이 있는 활동, 장애학생과의 일반적 경험, 통합체육수업 경험, 통합체육수업 받은 시기, 통합체육수업에 대한 선호도)에 따른 장애학생의 통합체육수업에 대한 일반 남자 고등학생의 수용태도의 차이를 알아 보기 위해 설문지에 통합체육수업에 대한 좋은 이유와 좋지 않은 이유를 적게 하였다. 그것을 토대로 통합체육수업의 방향을 제시하려고 한다.
본 연구의 도구는 자기평가기입법(self-administrated method)으로 설문 내용에 응답하도록 하고, 완성된 설문지를 회수 하였다.
응답 결과를 기입한 자료를 회수 한 후 응답 내용이 부실하거나 신뢰성이 없다고 판단되는 자료는 분석 대상에서 제외한 후 분석가능하고, 유용한 자료를 사례별로 부호화(cooding)한 후 SPSSWIN VERSION 12.0 프로그램을 이용하여 자료 분석의 목적에 따라 전산 처리하였다. 구체적인 분석방법은 기술통계분석, x^(2)을 사용하였다.
분석 결과 본 연구의 결론은 다음과 같다.
첫째, 남자 고등학생들의 장애학생과 가까이 하고 싶은 느낌이 있는 활동은 사회활동(봉사활동 44.2%, 학교생활 24%)과 문화활동(20.8%)이다.
둘째, 남자고등학생들의 장애학생에 대한 일반적 경험에는 경험이 있는 학생이(51.9%) 경험이 없는 학생보다(48.17%)보다 조금 높다. 통합체육수업 경험에는 경험이 없는 학생이(60.3%) 경험이 없는 학생(39.7%)보다 높다.
셋째, 남자 고등학생들의 통합체육수업 받은 시기에 따른 통합체육수업의 선호도에는 초등학교 저학년(1~3학별)일수록 통합체육수업에 대해 긍정적인 태도를 가지고 있다.
넷째, 남자 고등학생들의 통합체육수업에 대한 선호하는 이유와 선호하지 않은 이유를 많이 답한 순서를 유형별로 나누었다. 선호하는 이유에는 장애학생과의 친밀감 형성, 장애학생에 대한 봉사심 형성, 장애학생에 대한 불편감과 피해감이 없음, 장애학생과의 평등감, 장애학생들의 순수성, 장애학생들에 대해 이해심, 장애학생들에 대해 편견을 없앨 수 있는 마음 형성, 장애학생과 접할 수 있는 장, 기타 의견 순이다. 비선호 이유에는 장애학생으로 인한 낮은 수업의 질, 장애학생의 신체적 결함으로 인한 이해 부족, 장애학생에 대한 비수용 태도, 장애학생의 비활동성 이해 부족, 장애학생과의 친밀감 저조, 장애학생에 대한 동정심, 장애학생과 일반학생의 비결함(비상호 효과), 장애학생과 분리수업, 장애학생에 대한 편견, 장애학생으로 인한 성적의 불이익, 기타 의견 순이다.

목차 (Table of Contents)

• 국문초록 = ⅰ
• 목차 = ⅲ
• Ⅰ. 서론 = 1
• 1. 연구의 필요성 = 1
• 2. 연구의 목적 = 5
• 3. 연구의 제한점 = 6
• 4. 용어의 정의 = 7
• Ⅱ. 이론적 배경 = 10
• 1. 통합교육의 역사적 흐름과 개념 = 10
• 2. 통합교육의 법ㆍ제도적 근거 = 13
• 3. 고등학교 통합교육의 현황 = 16
• 4. 통합체육의 개념과 발전 = 18
• 5. 선행연구 고찰 = 19
• Ⅲ. 연구 방법 = 22
• 1. 연구 대상 = 22
• 2. 연구 도구 = 23
• 3. 조사 방법 및 자료처리 = 24
• Ⅳ. 결과 및 논의 = 25
• 1. 장애학생과 가까이 하고 싶은 느낌이 있는 활동 = 25
• 2. 장애학생과 함께 했던 경험 = 27
• 3. 통합체육수업의 선호도와 받은 시기 = 29
• 4. 통합체육수업에 대한 남자 고등학생들의 태도 = 32
• Ⅴ. 결론 및 제언 = 45
• 1. 결론 = 45
• 2. 제언 = 47
• 참고문헌 = 49
• 부록 남자 고등학교 학생들의 통합체육수업에 대한 태도 = 54