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계절학기 교양 영어수업에 대한 대학생 인식의 질적 사례연구 = A Case Study on Perspectives of University Students on Summer School of College English Through Qualitative Study
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2019
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537-552(16쪽)
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Lasting about three weeks, college English summer school students might have perspectives different from those of regular classes'. Understanding them more and recognizing the needs of the learners in the courses can lead instructors in the courses to effective teaching in the future. This study aims to carry out a case study on the learners' perception on management of a English summer school class. The study findings are based on the method of in-depth interviews with 11 university students of the class. The study results was classified into four categories: 1) course registration processes and curriculum; 2) grading systems and assessments; 3) group works and 4) classroom management and learning. This study can function as some pieces of advice for teachers managing the courses. Recognizing students' perception and applying this study results to managing the classes can let teachers more effectively meet the learners' needs of the classes. Qualitative studies on the theme is needed to compare learners' needs and teachers' of the courses in the future.
더보기계절학기 교양영어는 약 3주간에 걸쳐 진행되므로, 계절학기 강좌에 대해 대학생들이 정규학기 강좌와는 다른 인식을 가지고 있을 것이다. 교수자가 이러한 학생들의 인식을 좀 더 이해하고 학생들의 요구를 인식한다면, 미래에 보다 효율적인 수업을 할 수 있을 것이다. 본 연구는 계절학기 교양영어 학습자를 대상으로, 강좌의 운영방식에 대한 인식을 사례연구로 확인하는 것을 목적으로 한다. 연구결과는 11명의 수강생과의 심층 인터뷰를 기반으로 하였다. 연구결과는 1) 수강신청 및 교육과정 2) 학점 부여 및 평가 3) 조별과제 4) 수업 운영 및 학습의 네 부문으로 나누어진다. 교수자가 학생의 인식을 이해하고 연구결과를 수업운영에 적용한다면 효과적으로 학생들의 요구를 충족시킬 수 있을 것이다. 향후 대학생들의 인식과 교수자의 인식을 비교하기 위한 질적 연구를 실행할 필요가 있다.
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