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학력성취의 계급별ㆍ성별 차이
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2004
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Korean
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51-75(25쪽)
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학력성취에 관한 선행연구가 발견한 경험적 규칙성은 다음과 같다. 첫째, 학력성취의 계급별 차이는 거의 모든 나라에서 감소하지 않았다. 스웨덴과 같은 소수의 국가들만이 예외적이었다. 둘째, 학력성취의 성별 차이는 1970년대 이후 지속적으로 감소하였다. 이 글은 한국에서 학력성취의 계급별ㆍ성별 차이의 유형과 경향을 살펴보고, 이를 위와 같은 경험적 규칙성과 비교하고자 한다. 한국에서의 발견은 다음과 같다. 첫째, 남자의 경우 학력성취의 계급별 차이는 교육체계의 급속한 팽창에도 불구하고 감소하지 않았다. 그러나 여성의 경우 가족배경의 영향력은 도리어 증가하였다. 둘째, 지난 수십 년 동안 학력성취의 성별 차이는 거의 모든 이행단계에서 지속적으로 감소하였다. 다만 고등학교에서 4년제 대학으로 이행하는 단계에서 이 감소는 가족배경에 따라 불균등하게 이루어졌다. 이 단계에서 성별 차이는 아버지의 교육수준이 높을수록 더욱더 크게 감소하였다. 이와 같은 결과는 수요측면에 초점을 맞춘 선행 가설과 부분적으로 일치하지만, 부분적으로 일치하지 않는다. 이 글은 한국 사회의 경험적 현실을 충분히 이해하기 위해서는 공급측면의 요인을 고려해야 한다는 점을 제시하였다.
더보기The general empirical regularities that previous research on educational attainment has found can be summarized as follows: First, class differentials in educational attainment have not decreased over time in almost all countries. Only a few countries such as Sweden served as exceptions. Second, gender differentials have steadily declined across cohorts since 1970s. This paper looks into the patterns of and changes in class and gender differentials in educational attainment in Korea, and compares them with these empirical regularities. The findings from Korea are as follows: First, class differentials in the case of men have not decreased despite a rapid expansion of the educational system. In the case of women, however, the effects of father’s education on completing a four-year university have rather increased during the past decades. Second, gender differentials in educational attainment have steadily declined in almost all transitions, although these reductions have been unequal among the different social groups. The decline of gender differentials has been more prominent in daughters of highly educated parents. These findings cannot be fully explained by the existing hypotheses, which focused on demand-side factors. This paper suggests that supply-side factors should be considered for empirical facts in Korea to be properly understood.
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