댄스스포츠 선수들의 중도포기 측정도구 개발

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 댄스스포츠 선수들의 중도포기 원인을 알아보고 중도포기 측정도구를 개발하는데 목적이 있다. 댄스스포츠 3종목 이상 대회를 출전해 본 경험이 있는 현역 댄스스포츠 선수와 현재 선수 활동을 중도포기 한 선수 총358명을 대상으로 연구를 실시하였다. 개방형 설문을 통해 수집된 자료의 귀납적 분석을 통해 70개의 문항을 추출하였다. 70개의 문항을 ``얼마나 자주 느끼는가?``에 대한 정도와 ``그 느낌이 얼마나 강한가?``에 대한 강도로 분류하여 5점 리커트(Likert) 설문으로 제작하였다. 예비조사는 귀납적 분석을 통해 얻어진 질문지를 사용하였다. 현역선수(4명)보다 중도포기 한 선수(17명)를 위주로 설문지를 배포하여 수집한 후, 기술통계분석과 신뢰도 분석을 통해45문항을 추출하였다. 본 조사는 대상자 273명에게 45문항의 설문지를 배포하였고, 최종 자료를 수집한 후 탐색적요인분석과 확인적 요인분석을 실시였다. 그 결과, 경쟁 요인 5문항, 파트너 요인 5문항, 경제 요인 4문항, 성적 요인 3문항, 무동기 요인 4문항, 지도자 요인 4문항으로 총 6요인 25문항이 개발되었다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study aims to look at the causes why dance sport players are giving up in the middle and develop instruments to measure their give-up in the middle. Our survey was conducted in both dance sport players on the playing list who have participated in more than three events of dance sport and those who gave up playing in the middle-a total of 358 players. Data was collected from 64 players using open-ended survey and 70 factors were extracted through inducive analysis. The 70 factors were classified from two aspects: "How often did they feel?" and "How strong did they feel?" and then 5-point Likert survey was made. The preliminary investigation used the questionnaires obtained through inducive analysis. The questionnaires were distributed mainly to players who gave up in the middle(17) rather than players on the playing list(4) and then after collecting the questionnaires, 45 questions were extracted through descriptive statistical analysis and reliability analysis. In this study, the questionnaire containing 45 questions was distributed to 273 individuals and then final data was collected before conducting exploratory factor analysis and confirmatory factor analysis. As a result, a total of 25 questions with 6 factors: 5 questions for competitive factor, 5 for partner factor, 4 for economic factor, 3 for performance factor, 4 for amotivational factor, and 4 for leader factor, were developed.

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