KCI등재
해석학・생애사 연구방법을 적용한 학생부종합전형 인성면접혁신방안 연구(1): 이론적 탐색과 적용 = A Study on Innovation of Personality Interview in Comprehensive Evaluation System of High School Records applying Hermeneutics and Life History Research(1): Theoretical Exploration and Application
The comprehensive evaluation of high school records is a selection method that favors qualitative evaluation over quantitative evaluation, which focuses on the university entrance examination. However, many universities have difficulty in comprehensively assessing the future developmental potential, including personality, by using competency-based evaluation. The purpose of this study is to explore the possibility of alternative evaluation methods using the methodology of hermeneutics and life history research, and to provide a more comprehensive and efficient personality evaluation in Student Selection. By reviewing the theories of hermeneutics and methods of life history research, we were able to find evaluation criteria that can identify the motivations for certain experiences, the process of change, the meaning of the act, and factors influencing the formation of identity. Thus we have established nine evaluation criteria: grammatical interpretation, circle of grammatical and psychological interpretation, reliving, prejudice, the process of bildung, direction, growth, process of change, unique self-understanding and the way of giving meaning to one’s action. The nine evaluation criteria were then applied to the evaluation of eight items of self-introduction letter and school life record.
As a result of the study, the hermeneutics and life history research methods were able to provide the evaluation criteria that can get a grasp on the prospect student’s personal and social identity in the personality interview of comprehensive evaluation system.
학생부종합전형은 시험위주의 정량적 평가방식을 극복하기 위해 종합적・정성적 평가를 추구하는 대입 전형방식이다.
그러나 상당수 대학에서 학생부종합전형에 역량기반 평가를 활용함으로써 인성을 포함한 미래발전 가능성을 포괄적으로평가하는 데 어려움을 겪고 있다. 본 연구에서는 해석학과 생애사 연구방법에 의한 대안적 평가 방법의 가능성을모색함으로써 학생부종합전형에서 보다 종합적이고 효율적인 인성평가를 도모한다. 해석학・생애사적 연구방법의이론을 검토함으로써 경험의 동기와 변화과정, 관계 속에 드러나는 행위의 의미, 지원학생의 정체성 형성에 영향을준 요인들을 확인하기 위한 평가기준들을 찾아낼 수 있었다. 그 결과 입시전형자료의 인성적 내용을 분석・평가할수 있는 9가지의 평가기준 문법적 해석, 문법적・심리학적 해석의 순환, 추체험, 선입견, 도야의 과정, 방향성, 성장, 변화과정, 고유한 자기이해 및 행위에 대한 의미부여 방식 을 제시하였으며, 이를 입시전형자료 중 8가지 항목의평가에 적용해보았다. 연구의 결과 해석학・생애사 연구방법은 학생부종합전형의 인성면접에서 인격적・사회적 정체성으로서의 인성을 파악할 수 있는 다양한 세부 내용에 주목할 수 있는 평가기준을 제공할 수 있었다.
분석정보
연월일 | 이력구분 | 이력상세 | 등재구분 |
---|---|---|---|
2022 | 평가예정 | 재인증평가 신청대상 (재인증) | |
2019-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (계속평가) | KCI등재 |
2016-01-01 | 평가 | 등재학술지 선정 (계속평가) | KCI등재 |
2015-12-31 | 학술지명변경 | 외국어명 : 미등록 -> Journal of Education & Culture | KCI후보 |
2015-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 유지 (계속평가) | KCI후보 |
2013-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 PASS (등재후보1차) | KCI후보 |
2012-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 FAIL (등재후보1차) | KCI후보 |
2011-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 유지 (등재후보1차) | KCI후보 |
2009-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 선정 (신규평가) | KCI후보 |
기준연도 | WOS-KCI 통합IF(2년) | KCIF(2년) | KCIF(3년) |
---|---|---|---|
2016 | 1.48 | 1.48 | 1.37 |
KCIF(4년) | KCIF(5년) | 중심성지수(3년) | 즉시성지수 |
1.42 | 1.53 | 1.481 | 0.24 |
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