초등학교 고학년용 주의력 검사도구의 구안 = Construction of Attention Test for Elementary School Higher Grade Pupils
저자
발행사항
청원군 : 한국교원대학교 대학원, 2012
학위논문사항
학위논문(석사)-- 한국교원대학교 대학원 : 교육학과 교육심리전공 2012. 2
발행연도
2012
작성언어
한국어
주제어
DDC
370.15 판사항(22)
발행국(도시)
충청북도
형태사항
ⅵ, 102 p. : 삽도 ; 26 cm
일반주기명
한국교원대학교 논문은 저작권에 의해 보호받습니다.
지도교수 : 김정환
심사위원 : 유진은, 임웅, 김정환
참고문헌 : p.71-82
소장기관
본 연구는 초등학교 고학년용 주의력 검사 도구를 구안하고 실시하여 구안한 초등학교 고학년용 검사 도구의 양호도를 분석하는데 그 목적이 있다.
본 연구에서 설정한 연구 문제는 다음과 같다.
연구 문제 1. 초등학교 고학년용 주의력 검사 도구 구안을 위한 모형은 어떻게 설정할 것인가?
연구 문제 2. 초등학교 고학년용 주의력 검사 도구 구안은 어떻게 할 것인가?
연구 문제 3. 구안된 초등학교 고학년용 주의력 검사 도구의 신뢰도와 타당도는 어떠한가?
먼저, 초등학교 고학년용 주의력 검사 도구의 구안을 위한 모형 설정을 위하여 주의를 선택적 주의와 지속적 주의로 구분하고 선택적 주의의 하위 차원으로 읽기 Ⅰ, 듣기, 읽기 Ⅱ 영역을 선정하였으며, 지속적 주의의 하위 차원으로 읽기 Ⅰ, 듣기 영역을 선정하였다.
둘째, 구안된 검사도구의 내용은 다음과 같다. 읽기 Ⅰ 영역의 ‘친숙한 이름 문제’는 초등학교 고학년 학생들에게 친숙한 네 개의 이름이 뒤섞여 있는 문제지에서 특정 이름 뒤에 특정 이름이 위치한 경우 이를 찾아내는 소검사이며, 듣기 영역의 ‘혼동되는 발음 문제’는 비슷한 발음의 네 글자 ‘박, 빅, 밤, 뱅’이 불규칙적으로 반복되는 것을 들으며, 그 중 지시한 두 글자를 구별하여 해당되는 칸에 O, X 기호를 표시하는 소검사이다. 읽기 Ⅱ 영역의 ‘색깔 문제’ 는 스트룹 과제를 응용한 것으로서 지시에 맞게 해당되는 색깔의 글자를 선택하는 소검사이다. 읽기 Ⅰ 및 듣기 영역의 소검사는 한 번의 문제 해결로 선택적 주의력과 지속적 주의력을 동시에 측정할 수 있도록 하였으며, 읽기 Ⅱ 영역의 소검사는 선택적 주의력만을 측정하도록 하였다.
셋째, 검사 도구의 양호도 검증을 위해 총 3차에 걸친 예비검사 및 초등학교 5학년 227명과 6학년 199명을 대상으로 한 차례의 본 검사를 실시하였다. 이때 5, 6학년 132명을 대상으로 공인타당도 검증을 위한 FAIR 주의집중력 검사도 실시하였다. 본 검사 실시 약 3개월 이후 검사-재검사 신뢰도 분석을 위하여 5, 6학년 71명을 대상으로 한 차례의 재검사를 실시하였다.
넷째, 본 검사 실시 후 검사 도구의 신뢰도 분석을 위하여 검사-재검사 신뢰도 분석, 상관 분석 및 내적일관성신뢰도 분석을 실시하였으며, 타당도 분석을 위하여 FAIR 주의집중력 검사와의 상관을 통한 공인타당도 분석을 실시하였다.
연구 결과 검사-재검사 신뢰도는 .83으로 신뢰로운 결과를 보여주었다. 또한, 각 영역의 소검사 점수와 전체 점수와의 상관계수는 각각 .79, .68, .79로 비교적 높은 상관을 보이는 것으로 나타났으며, 영역 간 상관은 .38, .34, .39로 상관 수준이 낮아 각 영역이 비교적 독립적인 부분을 측정하는 것으로 나타났다. 각 소검사의 Cronbach- α 계수는 각각 .86, .87, .90으로 나타났으며 전체 신뢰도 계수는 .89로 나타났다. 공인타당도 검증결과 FAIR 주의집중력 검사와의 상관은 선택적 주의, 지속적 주의 각각 .65로 상관이 확실한 것으로 나타났다.
이상의 결과를 통해 본 연구에서 구안한 초등학교 고학년용 주의력 검사 도구는 비교적 양호한 도구인 것으로 확인되었다.
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