KCI등재
초등교사들이 인식하고 있는 2015 개정 초등 실과 기술 영역 학습 요소의 교육 요구도 = Elementary School Teachers’ Recognition of Importance and Educational Demands on Learning Elements at Technology Area of 2015 Revised Practical Arts
저자
발행기관
한국실과교육연구학회(The Society of Korean Practical Arts Education Korea)
학술지명
권호사항
발행연도
2016
작성언어
Korean
주제어
등재정보
KCI등재
자료형태
학술저널
발행기관 URL
수록면
143-163(21쪽)
KCI 피인용횟수
2
제공처
The purpose of this study was to survey elementary school teachers’ recognition of importance and teaching competence on learning elements at 2015 revised national curriculum, and calculate educational demands. 109 elementary teachers‘ responses are used to verify elementary teachers’ recognition. Questionnaire to contain items which are recognition of importance and teachers’ competencies on 34 learning elements.
The results of this study were as follows: First, the positive degrees of educational demands are two in transportation technology area, sixteen in software area, four in robotics area, and eight in invention&property rights area.
Second, there were statistical differences according to sex in ‘transportation and the meaning of transportation’ in importance and teacher’s competence in the field of transportation technology, ‘the influence of software for our future life’ and twelve learning contents in teachers’ competence in the field of software. And there were also statistical differences according to sex in plus technique, minus technique, personal information protect and intellectual property in importance in the filed of invention & intellectual property. ‘machines and tools according to software’, ‘methods to use block-based programs’, ‘comparison of assembled commends’, ‘understanding of procedure, repeat, and conditional commends’ and etc.
Third, there were statistical differences according to experience of teaching of Practical Arts in ‘composition elements of a bicycle’, ‘safety management of bicycle’ in in importance and teachers’ competence in the transportation area. four learning components in teachers’ competence in the robotics area, and only ‘intellectual property’ in teachers’ competence in the filed of invention & intellectual.
이 연구는 편의적 표집에 의한 109명의 초등학교 교사를 대상으로, 2015 개정 실과 기술 영역에 제시된 학습 요소에 대한 초등 교사의 중요도, 자신의 실제 교수 능력을 조사하고, 이를 기초로 교육 요구도를 산출하는 것이었다.
이 연구를 통해 얻은 결론은 다음과 같다. 첫째, 학습 요소에 대한 교육 요구도중 ‘+’ 값을 갖는 학습 요소는 수송기술 영역에서 2개, 소프트웨어 영역에서 16개, 로봇 영역에서 4개, 발명&지식재산 영역에서 8개였다.
둘째, 남녀 집단에 다른 초등 교사 학습 요소의 중요도 및 실제 교수 능력 차이 검증 결과, 수송기술 영역의 경우, 중요도 인식에서 ‘수송과 수송수단의 의미’ 학습 요소가, 소프트웨어의 경우 중요도 인식에서 ‘소프트웨어가 미래 우리 생활에 미치는 영향’ 학습 요소가, 자신의 실제 교수 능력에서는 16개 학습 요소 중 12개 학습 요소에서 두 집단간 통계적 차이가 존재하였다. 발명&지식재산의 경우, 중요도 인식에서 더하기 기법, 빼기 기법, 개인정보보호, 지식재산권에서만 두 집단간 통계적 인식 차이가 존재하였다.
셋째, 실과 교수 경험의 유무에 따른 초등교사 학습 요소의 중요도 및 실제 교수 능력 차이 검증 결과, 수송기술 영역에서는 자신의 실제 교수 능력 인식의 ‘자전거의 구성 요소’와 ‘자전거의 안전한 관리’ 학습 요소만이, 로봇 영역에서는 자신의 실제 교수 능력에서 조사 대상 4가지 학습 요소 모두에서 두 집단간 통계적으로 인식의 차이가 존재하였다. 또한 발명&지식재산의 영역에서는 자신의 실제 교수 능력 인식 중 ‘지식재산권’학습 요소만 두 집단간 인식의 차이가 존재하였다.
분석정보
연월일 | 이력구분 | 이력상세 | 등재구분 |
---|---|---|---|
2025 | 평가예정 | 재인증평가 신청대상 (재인증) | |
2022-04-12 | 학술지명변경 | 외국어명 : Journal of Korean Practical Arts Education -> Journal of Korean Practical Arts Education Research | KCI등재 |
2022-01-01 | 평가 | 등재학술지 선정 (계속평가) | KCI등재 |
2021-12-01 | 평가 | 등재후보로 하락 (재인증) | KCI후보 |
2018-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2015-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2011-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2009-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2007-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2004-01-01 | 평가 | 등재학술지 선정 (등재후보2차) | KCI등재 |
2003-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 PASS (등재후보1차) | KCI후보 |
2002-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 FAIL (등재후보1차) | KCI후보 |
1999-07-01 | 평가 | 등재후보학술지 선정 (신규평가) | KCI후보 |
기준연도 | WOS-KCI 통합IF(2년) | KCIF(2년) | KCIF(3년) |
---|---|---|---|
2016 | 0.94 | 0.94 | 1.07 |
KCIF(4년) | KCIF(5년) | 중심성지수(3년) | 즉시성지수 |
1.06 | 1.03 | 1.387 | 0.54 |
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