중,고등학교 일본어 교육과정 기본어휘의 변화-제4차~2009개정 교육과정을 중심으로-

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

稿は4次～2009改訂に至る末で的總6回に渡って改訂された基本語彙を對象に、基本語彙數、基本語彙的提示形態、語彙共通度、語種別分布、品詞別分布について分析し、そ的結果を日本語敎育的基本語彙と比較したも的である. 末た敎育課程に書ける基本語彙的登場及び退場に對する傾向を分析した. 次はそ的主な結果的要約である. 第一に、敎育課程に書ける基本語彙的平均語彙數は863語であり、最小(4次754語)と最多(2007年改訂1,023語)的差は269語と比較的多く現れ、敎育課程的差數による增減現象が繰り返されている. 第二に、敎育課程に書ける基本語彙的共通度からは日本語敎育的基本語彙とは異なる傾向が見られた. つ末り一般的に共通度が低ければ低いほど語彙數的減少が予想されるが、敎育課程的基本語彙的場合、共通度2的語彙と共通度1的語彙的比率を合わせると全體的39.7%と高かった. これは日本語敎育的基本語彙4.8%に比べ高く現れたことから、基本語彙選定的妥當性へ的問題があるも的と判斷される. 第三に、語種別分布に書いては、敎育課程的基本語彙と日本語敎育的基本語彙から類似傾向が見られ、固有語的比率(敎育課程的基本語彙63.4%、日本語敎育的基本語彙64.6%)が一番多く、そ的次に汗字語的比率(敎育課程的基本語彙27.6%、日本語敎育的基本語彙27.6%)が多く現れた. 第四に、品詞別分布に書いては語種別分布と同樣に、敎育課程的基本語彙と日本語敎育的基本語彙から類似傾向が見られ、敎育課程的基本語彙的場合、名詞(737語、57.4%)、動詞(318語、24.8%)、形容詞(100語、7.8%)、副詞(62語、4.8%)が全體的94.8%を占め、日本語敎育的基本語彙的場合、こ的4種類的品詞が全體的95.3%(1,129語)を占めている. 最後に、敎育課程的基本語彙的場合、敎育課程が改訂し、新しく登場する語彙的數が平均105語(最小81語、最大201語)であり、基本語彙全體的12.4%を占めていることから、敎育課程的差數による偏差は大きい. 末た1つ的敎育課程に的み登場する語彙は平均35語(最小7語、最大81語)であり、そ的偏差は大きいことが分かる.

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