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初等學校 實科 모듈 授業의 效果에 관한 硏究 : 電氣器具 다루기 單元을 中心으로 focusing on the Unit of Electric Appliances = A Study on the Effect of Modular Instructions of Practical Arts in the Primary School
저자
발행기관
韓國實科敎育硏究學會(The Society of Korean Practical Arts Education Korea)
학술지명
권호사항
발행연도
1996
작성언어
Korean
KDC
590
등재정보
KCI등재후보
자료형태
학술저널
발행기관 URL
수록면
29-38(10쪽)
제공처
능력 수준이 다르고 학습 속도가 다른 학생들이 모인 집단을 대상으로 학업 성취를 극대화시키고 자기 학습력을 신장시키기 위한 방안을 탐색하기 위해 시작한 본 연구는 국민학교 다인수 학급에서 모듈 수업을 적용하여 효과를 검정하는 실험 연구로써, 실과 전기 기구 다루기의 단원의 모듈을 개발하고, 모듈 수업이 실과 학업 성취도에 미치는 효과를 검정하는데 연구의 목적이 있다.
국민학교 실과 전기 기구 다루기 단원을 중심으로 모듈을 작성·투입하여 실험한 결과를 바탕으로 얻어낸 결과는 국민학교 실과 학습 지도에서 모듈을 능력별·개별화 학습 자료로 이용한 모듈 수업은 전통적 수업보다 학업 성취도에 미치는 효과가 더 크다는 것을 보여 주었다.
모듈 수업을 일반화하기 위하여 방대한 학습량을 포함하면서도 연계성이 있는 모듈 수업 package를 제작·보급할 것을 제언한다.
The purposes of this study were to develop and apply modular programs for increasing student's academic achievements. More specifically, the purposes of this study were to develop the unit of handling electric appliances in Practical Arts, to organize learning contents, and to verify the effects of the application of modular programs on academic achievements.
Three hypothesis were set up as follows : there would be no significant differences in academic achievements such as recognition, functional development, and learning attitude between modular lesson and traditional lesson.
81 students of fourth graders were sampled from those of Sang-Wol primary school located in Seoul. The students were classified into two groups ; one is experimental group with 39 members, the other control group with 42 members. The modular lessons were treated to experimental group six times for 4 weeks.
For statistic analysis, t-tests were computed through the use of SPSS/PC + program. The result showed that there was statistically significant difference between experimental group and control group in the intellectual and skill field, and showed that there was statistically significant difference between two groups in the areas of interest, object conciousness, achievement motive and self learning of affective field.
From the above results, it was concluded that the programed module class is more effective than the traditional class for increasing the academic achievements in Practical Arts. On the basis of the above results and conclusion, it is suggested that it is required to develop and distribute the modular learning package because of expenses and amount of modular learning package.
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