학습유형에 따른 내적동기와 기본심리 욕구 유형관계 비교분석 = A Comparative Analysis of the Relationship between Intrinsic Motivation and Basic Psychological Needs according to Learning Types

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 EFL(외국어로서의 영어) 학습의 두 가지 유형인 블랜디드러닝(BL)과 전통적 대면 학습(TL)에서 내적동기와 기본심리적 요구의 상관관계를 조사하기 위해 고안되었다. BL에는 대학생 88명, TL에는 84명의 학생이 참여했다. 각 그룹은 영어 능력을 기준으로 세 그룹(상, 중, 하)으로 분류되었다. 본 연구에서는 자기결정이론(SDT) 관점에서 1) 내재적 동기, 2) 기본적 심리적 욕구(자율성, 유능성, 관계성) 두 가지 유형의 설문지를 사용하였다. 조사 결과는 다음과 같다. 첫째, BL의 자율성은 내재적 동기와 밀접한 상관관계가 있으며 TL의 유능성과 관계성은 내재적 동기에 의미 있는 관련성을 보여주었다. 둘째, BL의 두 그룹(상, 하)은 자율성과 내재적 동기 사이에서 강한 관련성을 나타내었다. 셋째, BL의 여학생보다 남학생이 자율적이고 내재적으로 동기화되었고 반대로 TL에서는 여학생이 내재적 동기에 대한 높은 자율적 성향을 보였다. 본 연구의 교육적 함의와 후속 연구를 위한 제언도 언급되어 있다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study was designed to investigate the correlation of intrinsic motivation and basic psychological needs in the two types of EFL( English as a foreign language) learning : Blended Learning(BL) and Traditional face-to-face Learning (TL). Eighty eight college students participated in BL whereas eighty four students did in TL. Each group was classified into three different groups (upper, middle, and lower) based on their English proficiency. In the study, two types of questionnaires from Self-Determination Theory(SDT) perspectives were used : 1) intrinsic motivation 2) basic psychological needs(autonomy, competence, and relatedness). The findings were as follows: First, autonomy in B.L. was closely correlated to intrinsic motivation while both competence and relatedness in T.L. were meaningfully associated with the motivation. Second, there was a strong relationship between autonomy and intrinsic motivation respectively in two different groups( upper and lower) of B.L. Third, the male students were autonomously and intrisincally motivated than the female in B.L. Conversely, the female students in T.L. showed a high autonomous inclination to intrinsic motivation. Pedagogical implications and further research are mentioned.