강원도 내 교육부 지정 학생오케스트라 운영실태 분석 : 3년차 운영학교를 중심으로

국문 초록 (Abstract)

이 논문은 2011년 시작된 교육부 지원 학생오케스트라 사업의 강원도 내 중·고등학교 운영 실태를 알아보고 학생오케스트라 사업의 개선점을 연구하는데 목적이 있다.
이를 위해 학생오케스트라의 모델인 베네수엘라의 ‘엘 시스테마’ 사업을 살펴보고 한국의 엘 시스테마 사업인 문화체육관광부의 ‘꿈의 오케스트라’와 교육부의 ‘학생오케스트라’를 살펴보았다.
이 논문의 대상은 강원도 내 교육부지정 학생오케스트라 학교 중 2년 이상 운영 중인 중·고등학교를 대상으로 하였으며, 연구와 부합하지 않는 학교를 제외하고 춘성중학교와 진부중학교 교사 각 1명, 학생 100명에 대해 설문지 및 인터뷰를 통해 인식조사, 교육적 효과, 문제점 및 개선점 등을 조사하였다.
조사결과 문화소외지역인 두 학교 모두 학생들의 음악적 소양이 크게 향상되었고, 지역사회의 관심도 높아 문화적양극화 해소에 효과를 나타내었음을 알 수 있었다.또한, 학교폭력 및 왕따 예방에 교사와 학생모두 긍정적인 답변을 나타내어 교육부의 학생오케스트라를 통한 기대효과에 충족하는 결과를 나타내었다.
학생 및 교사, 지역사회에서 오케스트라에 대한 관심이 높고 사업의 계속성을 바라지만 교육부의 예산지원은 3년을 끝으로 중단된다. 오케스트라수업은 그 특성상 많은 강사가 필요하고 예산의 가장 큰 비중을 강사료가 차지한다. 강원도 내 학생오케스트라는 문화소외지역 선정학교로서 강사수급의 어려움이 있었으며, 재정적 지원이 중단된다면 오케스트라의 운영이 어려워질 것으로 예상된다. 따라서 교육부 지원 이후의 운영을 위해 지자체와 해당 교육청의 지원이 절실하다.
학생오케스트라 사업은 전국적으로 400여개 학교를 지원하며 점차 확대되고 있으며, 긍정적인 사례도 눈에 띈다. 사업이 4년차를 맞이하는 시점에서 학생오케스트라 사업이 더욱 내실 있게 발전하고 활성화되기 위해선 더욱 많은 학교를 신규 선정하여 지원하는 것도 중요하지만 교육부 지원 이후의 오케스트라자립을 위해 지속적인 지원과 관심이 필요할 것으로 보인다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This thesis aims for investigating operation condition of students orchestra business which is supported by the Ministry of Education in middle and high schools located in Kang-won province and studying improvements of students orchestra business.
For this, It examined 'El Sistema' of Venezuela which is a model of students orchestra, and 'Orchestra-of-Dream' ,El Sistema Korea, and 'Stdents Orchestra' of the Ministry of Education.
Subjects of this thesis are middle and high schools which are operating students orchestra for more than 2 years under the appointment of the Ministry of Education in Kang-won province. The investigated awareness, educational effects, problems, and improvements through survey and interview on 2 educators and 100 students from Chun-seong and Jin-bu middle school.
After survey, It found even if those 2 schools are located in the area which is isolated in culture, the students' musical knowledge has been improved greatly and each community's attention also has been so increased that they could have effect on alleviating regional polarization in culture. Moreover as both the teachers and the students answered in a positive way about school violence and prevention of outcasts on the survey, I can see a result meeting desired effects through students orchestra of the Ministry of Education.
Students, educators and communities are interested in this orchestra and hope that this business could be operated continuously. However financial support from the Ministry of Education will be stop after supporting for 3 years. The orchestra lesson needs many teachers due to its characteristics and thus this accounts for much proportion of budget. Since the students orchestras in Kang-won province belong to the schools which are located in culturally-isolated area, they have had difficulty paying for the teachers. If, therefore, financial aid would stop, it is hard to operate the orchestra. Thus, aid from local government and each education office is desperate to operate after the end of supporting by the Ministry of Education.
The students orchestra business supports around 400 schools all over the nation and is growing gradually, and thus there have been some positive cases of it. At the time of 4th-year of this business, for making it improved and activated more, it is important not only to select and support much more schools, but also to support and pay attention after the end of the Ministry of Education's aid to make this orchestra stand on its own feet.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 1
• 2. 연구 내용 및 방법 3
• 3. 연구의 제한점 4
• Ⅱ. 베네수엘라 엘 시스테마 5
• 1. 설립배경 5
• 2. 운영조직 6
• 3. 교육방침 8
• 1) 영·유아기 9
• 2) 아동기 10
• 3) 청소년기 10
• 4. 효과 11
• Ⅲ. 한국형 엘 시스테마 14
• 1. 설립 14
• 2. 운영 16
• 3. 교육현황 21
• 4. 지원 프로그램 24
• Ⅳ. 운영실태 분석 29
• 1. 분석방법 및 도구 29
• 2. 학교별 기초조사 32
• 3. 학생설문지 분석 34
• 1) 기초조사 34
• 2) 인식조사 및 운영만족도 39
• 3) 교육적 효과 43
• 4) 문제점 및 개선점 45
• 4. 교사인터뷰 분석 48
• 1) 기초 및 인식 조사 48
• 2) 운영실태 조사 51
• 3) 수업환경 조사 56
• 4) 교육적 효과 62
• 5) 문제점 및 개선점 63
• Ⅴ. 결론 66
• 참고문헌 70
• 부록 72
• 영문초록 77