어머니의 교육신념과 영아의 사회정서발달에 관한 연구
저자
발행사항
서울 : 국민대학교 교육대학원 유아교육전공, 2018
학위논문사항
학위논문(석사)-- 국민대학교 교육대학원 : 유아교육전공 2018. 8
발행연도
2018
작성언어
한국어
DDC
372.21 판사항(23)
발행국(도시)
서울
형태사항
v, 70 p. : 삽화 ; 26 cm
일반주기명
(A)Study on Mothers Educational Belief and Toddler’s Social Emotion Development
지도교수 : 허영림
참고문헌 : p.55-58
UCI식별코드
I804:11014-200000102896
소장기관
This study is a study on the development of mother's educational beliefs and infant social emotions. It shows the difference between mother's educational beliefs according to social demographic personal variables, the correlation between mother's educational beliefs and infant social emotional development, and the influence of mother's educational beliefs on infant and child emotional development.
The specific research questions in this study are as follows: First, what is the difference in educational beliefs depending on the mother's sociodemographic personal variables? Second, what is the relationship between mother’s educational beliefs (matureism, behaviorism, and interactionism) and infant social emotional development? Third, what is the impact of mothers’ educational beliefs (matureism, behaviorism, and interactionism) on the development of infant social emotions?
The subject of this study is a teacher who observes and supervises the mother and infant of the infant who attends the national, private, and family daycare centers in Dobong-gu, Seoul. The survey was distributed from January 15 to January 29, 2018, and the collected data were collected using the SPSS 18.0 statistical program to conduct percentage and average, standard, frequency analysis, t verification, correlation analysis, and one-way analysis (one-way anova). The results of this study showed that the educational beliefs differed according to the mother's personal variables, academic background, age, occupation, and monthly income. The highest percentage of mothers who graduated from college, age 20, occupational research, and monthly income was 5 million won or more. Second, in the correlation between mother's educational beliefs and infant social emotional development, only matureness was meaningful, and it showed a static (+) correlation, Behaviorism and interactionism were meaningless. Third, the effect of mother's educational beliefs on the development of social emotions in infants showed that the mature mother was meaningful and the behaviorism and interactionism were not meaningful.
What we can see from the study is that the mother of a 2-year-old infant waits for infants to develop and grow naturally based on the theory of maturity rather than ordering and controlling them when raising their children. This result is also true for childcare teachers who are responsible for infants who are left to childcare facilities due to their mother's socioeconomic activities as well as mothers who raise infants at home. In other words, mothers and childcare teachers who nurture infants should help children develop social emotions in their infancy so that infants can play a role as future members of society by enabling them to form more stable and emotional bonds based on the theory of maturity.
본 연구는 어머니의 교육신념과 영아사회정서발달에 관한 연구로서 사회 인구학적 개인변인에 따라 어머니의 교육신념이 어떠한 차이를 보이고 어머니의 교육신념과 영아사회정서발달의 상관관계, 그리고 어머니의 교육신념이 영아사회정서발달에 미치는 영향을 알아보고자 실시한 연구이다.
본연구의 구체적인 연구문제는 다음과 같다. 첫째, 어머니의 사회 인구학적 개인변인에 따라 교육신념은 어떠한 차이가 있는가? 둘째, 어머니의 교육신념(성숙주의, 행동주의, 상호작용주의)과 영아의 사회정서발달과의 관계는 어떠한가? 셋째, 어머니의 교육신념(성숙주의, 행동주의, 상호작용주의)이 영아사회정서발달에 미치는 영향은 어떠한가?
본 연구 대상자는 서울시 도봉구에 소재한 국`공립, 민간, 가정어린이집에 다니는 영아의 어머니와 영아를 관찰하고 담당하는 교사이다.설문조사는 2018년 1월 15일부터 1월 29일까지 각각 300부 배부하여 조사 하고 수집된 자료는 SPSS 18.0 통계 프로그램을 이용하여 백분율과 평균, 표준편자, 빈도분석, t검증, 상관분석, 일원분산분석, 회귀분석을 실시하였다. 본 연구문제의 결과는 첫째, 어머니의 개인변인인 학력과 연령, 직업, 월 소득에 따라서 교육신념은 차이가 나타났으며 학력에서는 대학교 졸업, 연령에서는 20대, 직업에서는 연구직, 월 소득에서는 500만원이상 어머니가 성숙주의 신념으로 가장 높게 나타났다. 둘째, 어머니의 교육신념과 영아사회정서발달의 상관관계에서는 성숙주의만 유의미한 것으로 정적(+)상관을 보였고, 행동주의와 상호작용 주의는 유의미하지 않았다. 셋째, 어머니의 교육신념이 영아의사회정서발달에 미치는 영향에서는 회귀분석결과 성숙주의 어머니가 유의미하게 나타났고 행동주의와 상호작용 주의는 유의미 하지 않는 것으로 나타났다.
연구를 통해서 알 수 있는 것은 2세 영아의 어머니는 자녀를 양육할 때에 명령하고 통제하기보다는 성숙주의 이론에 입각하여 영아들이 자연적으로 발달하고 성장할 수 있도록 배려하며 인내하고 기다려준다는 것을 알 수 있었다. 또 이러한 결과는 가정에서 영아를 양육하는 어머니뿐만 아니라 어머니의 사회경제활동으로 인해서 보육시설에 맡겨지는 영아를 담당하는 보육교사들에게도 해당된다는 것을 알 수 있다. 다시 말해서 영아를 양육하는 어머니와 보육교사는 성숙주의 이론을 바탕으로 영아들이 보다 안정적이고 정서적인 유대감이 잘 형성할 수 있도록 하여 미래 사회구성원으로서의 역할을 다 할 수 있도록 영아시기의 사회정서 발달측면을 도와야 한다는 것이다.
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