아동의 환경요인이 스마트폰 중독에 미치는 영향 : 자기조절능력과 자아존중감의 매개효과 = Effects of children's environmental factors on their smartphone addiction : mediating effects of self-control ability and self-esteem
This study sought to analyze the mediating effects of children's self-control and self-esteem in the process of their environmental, home and school factors influencing their smartphone addiction, so as to prepare measures to reduce their smartphone addiction.
The research issues in this research were established as follows. First, do children's environmental factors influence their smartphone addiction? Second, do children's environmental factors influence their self-control? Third, do children's environmental factors influence their self-esteem? Fourth, do children's self-control and self-esteem influence have mediating effects between their environmental factors and their smartphone addiction?
The subjects of this study were 4th∼6th graders attending elementary schools in Seoul metropolitan area who owned smartphones.
Analysis methods in this study were used as follows. First, the validity and reliability analysis and descriptive statistics analysis were conducted. Second, the correlation between major variables was analyzed. Third, regression analysis was conducted to examine the influence between variables. Fourth, multiple regression analysis and Sobel test were performed to verify the mediating effects.
The analysis results of this study are as follows.
First, of children's environmental factors, their home environmental factors(parenting method, family support) and their school environmental factors(friend support, teacher support, adaptation to school life) influenced their smartphone addiction. When the parenting method and the family support were positive and accommodative, children's smartphone addiction was low, and when the parenting method and the family support were negative and carefree, children's smartphone addiction was high. Of children's school environmental factors, when the friend support and teacher support were friendly and positive, children's smaprtphone addiction was low, and when the friend support and the teacher support were indifferent and passive, children's smartphone addiction were high. When adaptation to school life was positive and active, children's smartphone addiction was lowered, and their smartphone addiction was high when their tschool life was passive and negative due to strict rules.
Second, the children's environmental factors (parenting method, family support, friend support, teacher support, adaptation to school life) influenced their self-control. Self-control was found to be enhanced by the consistent and positive parenting style, and the friendly, emotional, and social and instrumental support of family, friends and teachers. Children's active school life also enhanced their self-control
Third, children's environmental factors(parenting method, family support, friend support, teacher support, adaptation to school life) influenced their self-esteem. The consistent and positive parenting style, and the friendly, emotional, and social and instrumental support of family, friends and teachers, as well as active school life, enhanced children's self-esteem.
Fourth, children's self-control and self-esteem had mediating effects on their environmental factors' impact on their smartphone addiction. Children's self-control and self-esteem were high and their smartphone addiction was low when their environmental factors (parenting method, family support, friend support, teacher support, and adaptation to school life) were positive and active.
The significance of this study is that children's self-control and self-esteem, which can play a mediating role not only in the relationship between their environmental factors and their smartphone addiction but also in variables, was found to be an important factor to prevent their smartphone addiction. In addition, the mediation effect of self-control and self-esteem was highest in the process of the parenting method influencing children's smartphone addiction among their environmental factors. Therefore, if the parenting method is rational and stable among the environmental factors of children, self-control and self-esteem are developed and it can be confirmed that it is the most effective variable to reduce smartphone addiction. Therefore, if the parenting method is rational and stable among the environmental factors, children's self-control and self-esteem can be developed, and it was thus confirmed as the most effective variable to reduce their smartphone addiction.
본 연구의 목적은 아동의 환경요인인 가정환경요인과 학교환경요인이 스마트폰 중독에 영향을 미치는 과정에서 자기조절능력과 자아존중감이 매개효과가 있는 지를 분석함으로서 스마트폰 중독을 낮출 수 있는 방안을 마련하는데 있다.
연구목적에 따라 설정한 연구문제는 다음과 같다. 첫째, 아동의 환경요인이 스마트폰 중독에 영향을 미치는가? 둘째, 아동의 환경요인이 자기조절능력에 영향을 미치는가? 셋째, 아동의 환경요인이 자아존중감에 영향을 미치는가? 넷째, 자기조절능력과 자아존중감이 아동의 환경요인과 스마트폰 중독 사이에 매개효과가 있는가? 이다.
본 연구의 대상은 서울특별시 외 일부 수도권 지역의 초등학교에 다니는 4∼6학년 이였고, 스마트폰을 소유하고 있는 학생으로 설문을 실시하였다.
분석방법은 첫째, 타당도와 신뢰도 분석과 기술통계분석을 실시하였다. 둘째, 주요변인 간의 상관관계분석을 실시했다. 셋째, 변인 간의 영향을 살펴보기 위하여 회귀분석을 실시했다. 넷째, 매개효과를 검증하기 위하여 다중회귀분석과 소벨테스트를 실시하였다.
분석결과는 다음과 같다.
첫째, 아동의 환경요인의 가정환경요인(부모양육방식, 가족지지)과 학교환경요인(친구지지, 교사지지, 학교생활적응)은 스마트폰 중독에 영향을 미쳤다. 부모양육방식과 가족의 지지가 긍정적이고 수용적 일 때, 스마트폰 중독이 낮았고 부모양육방식과 가족의 지지가 부정적 방임 일 때, 스마트폰 중독이 높게 나타냈다. 아동의 학교환경요인인 친구, 교사의 지지가 친밀하고 적극적 일 때 스마트폰 중독을 낮췄으며, 친구, 교사의 지지가 무관심하거나 소극적 일 때 스마트폰 중독이 높게 나타냈다. 학교생활적응이 적극적이고 능동적이면, 스마트폰 중독을 낮췄고, 엄격한 규칙으로 학교생활이 소극적이고 거부적일 때, 스마트폰 중독이 높게 나타냈다.
둘째, 아동의 환경요인(부모양육방식, 가족지지, 친구지지, 교사지지, 학교생활적응)은 자기조절능력에 영향을 미쳤다. 부모의 일관적이고 긍정적인 양육방식과 가족, 친구, 교사의 친밀하고 정서적, 사회적, 도구적 지원을 받으며, 학교에서 능동적인 생활을 하게 되면 자기조절능력이 높아진다고 나타냈다.
셋째, 아동의 환경요인(부모양육방식, 가족지지, 친구지지, 교사지지, 학교생활적응)은 자아존중감에 영향을 미쳤다. 부모의 일관적이고 긍정적인 양육방식과 가족, 친구, 교사의 친밀하고 정서적, 사회적, 도구적 지원을 받으며, 학교에서 능동적인 생활을 하게 되면 자아존중감이 높게 나타냈다.
넷째, 아동의 환경요인이 스마트중독에 미치는 영향에서 자기조절능력과 자아존중감은 매개효과가 있었다. 아동의 환경요인(부모양육방식, 가족지지, 친구지지, 교사지지, 학교생활적응)이 긍정적이고 적극적이면 자기조절능력과 자아존중감이 높아지고 스마트폰 중독이 낮게 나타냈다.
본 연구는 아동의 환경 요인과 스마트폰 중독과의 관계뿐만 아니라 변인들 간의 매개역할을 할 수 있는 자기조절능력과 자아존중감은 스마트폰 중독을 예방할 수 있는 중요한 요인임을 밝혔다는 점에 있다. 또한 아동의 환경요인 중 부모양육방식이 스마트폰 중독에 영향을 미치는 과정에서 자기조절능력과 자아존중감의 매개효과가 가장 높게 나타냈다. 그러므로 아동의 환경적 요인 중에서 부모양육방식이 합리적이고 안정적이면, 자기조절능력과 자아존중감이 발달되고 그로 인해 스마트폰 중독을 줄일 수 있는 가장 효과적인 변인임을 확인할 수 있다.
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