Teaching Tourism to Junior College Students = 전문대학의 관광영어 교수법

국문 초록 (Abstract)

국제화시대와 인터넷시대에 걸맞는 보다 적절한 학습방법 및 수업모형의 개발이 절실하여 우선 전문대학의 관광영어 학습방법의 개괄적 제시가 본 몬문의 목적이다. 전문대학의 관광외국어계열 특히 영어과 학생을 상대로한 학습방법은 특이한 목표를 가지고 있으므로 그 특별한 목표에 걸맞는 학습방법이 필요하다. Native speaker의 관전에서 제시하는 것이 반드시 옳은 것이 아닐 개연성의 크므로 한국인과 협동으로 서로의 장단점을 조정하는 식의 teaching method 개발도 필요할 것으로 생각되어 조정안을 내고자 한다.
첫 단계의 학생들에게는 최대한 기억과 모방을 전재로하는 구어체직인 방법을 동원하는 Audiolingualism approach가 외국어 학습에 단연 능율적인 방법이 될 것이다. 특히 전문대학의 관광외국어 계열학생중 영어를 전공으로 하고자하는 학생들에게는 더욱 듣고 말하는 형태의 학습방법이 아주 적절할 것이라는 생각이다.
두 번째 단계의 학생들에게는 여행사, 호텔등의 특별한 상황에 유연하게 대처하는 방법이 특히 관광외국어 계열 학생들에게 적절한 것으로 생각된다. 앞으로의 현장취입을 고려한 학습목표설정이 무엇보다 우선할 것으로 생각되어 분야별 pattern practice도 바람직한 방법일 것이다.
세 번째 단계의 학생들에게는 위의 두 단계를 거친 후 모든 학습활동이 모방이 아니라 즉각적으로 영어로 반응하는 이른바 communicative approach가 가장 능율적인 것으로 생각된다.
언어학습의 목표가 목표언어로 의사소통하는 것임을 감안할 때 audiolingualism approach와 여행사나 호텔등 특별환 상황에 적절하게 대처하는 방안과 role play and simulation을 주축으로하는 의사소통 방법을 통합하는 것에 적극적인 목표를 두고 상황을 연출하면서 상황에 적절한 의사소통 기술을 익히게 하는 통합적인 방법이 무엇보다 절실하다.
언어교수법은 어느 한 가지로 왕도를 정하는 것이 아니라 서로 융합된 방법을 모색하는 것이 바람직하다. 실무선에서 문어체를 많이 쓰느냐, 구어체를 많이 쓰느냐 등을 비롯한 언어학습의 목표 선정이 더욱 중요할 것으로 생각된다. 그러므로 그 목표에 선정에 있어서 관광외국이 계열의 학생들이 추구하는 목표는 거의 결정적인 것이므로 위의 세 단계를 3학기에 걸쳐 이행하면서 특히 여행사나 호텔의 상황에 맞는 의사소통 기술의 함양이 더욱 절실한 것으로 생각된다.