유아교사작성 한국형 유아모니터링체계 K-ASQ(Korean Ages and Stages Questionnaires)의 타당도 및 신뢰도 연구 = Validity and Reliability of the Child Monitoring System K-ASQ (Korean Ages and Stages Questionnaires) as a Early Childhood Teacher Rated Measure

국문 초록 (Abstract)

본 연구의 목적은 부모작성형 도구로 개발된 유아모니터링체계 K-ASQ를 유아교사들이 작성하였을때에도 적합한 타당도와 신뢰도를 만족하는지 분석하여 K-ASQ를 유아교사작성형 도구로 활용 가능할지 여부를 탐색하고자 하는 것이다. 서울 및 경기지역에 거주하는 1,171명의 만 3-5세 담당 유아교사를 연구대상으로 하여 자료를 수집하였고, 이에 대한 분석을 실시하였다. 연구의 결과 첫째, 유아교사가 작성한 K-ASQ의 영역별 평균은 42개월 48-53점, 48개월 49-54점, 54개월 51-54점, 60개월 51-53점, 72개월 49-56점 사이에 분포하였다. 둘째, 상관분석 및 확인적 요인분석 결과, 도구의 구성타당도가검증되었고, 절선점수 구축 및 이를 기준으로 도구의 변별력을 확인하였다. 셋째, 신뢰도 분석 결과, 전체 Cronbach’s α 계수는 .91-.93, 교사-부모 검사자간 일치도는 77-86% 사이로 나타났다. 본 연구결과K-ASQ가 유아발달 선별을 위한 유아교사작성도구로서 적절한 수준의 타당도와 신뢰도를 확보함에 따라 부모작성형 K-ASQ와 함께 효율적인 유아발달 선별에 기여할 수 있을 것으로 기대한다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study is to analyze the validity and reliability of the child monitoring system K-ASQ originally developed as a parent completed measure in order to find whether K-ASQ can be used as a teacher rated measure. Study samples were 1,171 children aged 3-5 years and their early childhood teachers from Seoul and Gyeonggi Province. As a result, first, means of K-ASQ completed by early childhood teachers was ranged as 47-53 on 42 months, 49-54 on 48 months, 51-54 on 54 months, 52-53 on 60 months, and 49-56 on 72 months. Second, for validity, correlation coefficient calculation and confirmatory factor analysis were performed to establish construct validity and cutoff scores, and through this, the discriminative power of the tool was confirmed. Third, as the reliability results, overall Cronbach’s alpha coefficient was .91-.93, and the teacher-parent rating consistency was between 77% and 86%. The study results confirmed that K-ASQ completed by early childhood teachers had appropriate level of validity and reliability. Accordingly, the K-ASQ as an early childhood teacher rated would be contributed to the efficient screening along with the parent completed K-ASQ.

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