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불교 교육이념에 입각한 예비교원 양성 방안 -종립대학의 교육이념에 대한 교사 교육학적 해석- = A Study of the Systems for Education of Prospected Teacher in Buddhist University
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발행연도
2009
작성언어
Korean
주제어
KDC
220
등재정보
KCI등재
자료형태
학술저널
수록면
177-197(21쪽)
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교원양성기관의 경쟁력 강화와 책무성 달성은 개별 교원양성 기관의 자율성을 통해서 달성할 수 있다. 전반적으로 단위 교육기관의 자율성이 강조되고 있는 현재의 추세를 고려해볼 때, 개별 교원양성기관의 특수성을 ``교사 교육의 전 과정`` 에 실질적으로 반영하는 문제는 중요한 의미를 지닌다. 물론 교원양성 기관의 특수성을 반영하는 차원은 여러 가지 측면에서 논의가 가능하다. 교원양성기관의 교육이념에 따라 교원양성 기관의 특성화의 방향과 체제j의 정립이 가능하다는 점에서, 먼저 교원양성기관의 교육이념을 교원양성과정에 반영하는 문제부터 논의를 시작할 필요가 있다. 불교의 교육이념을 교원양성의 과정 혹은 체제에 접목, 구현할 수 있는 방법론을 탐색하는 일이 필요하다. 이러한 탐색을 통해서 앞에서도 언급한 바와 같이 불교계 교원양성기관의 특성화의 체계화와 방법론을 얻어낼 수 있다 이 글은 불교계 종립학교의 교원양성기관에서 표방하고 있는 교육이념을 탐색하고 이를 불교계 교원양성기관의 예비 교원 선발 운영 배출의 과 정에서 실질적으로 구현할 수 있는 방안과 전략을 탐색함으로서, 불교계 교원양성기관의 경쟁력 강화와 책무성 달성을 추구하는데 목적이 있다.
더보기This paper aims to suggest about the systems to educate prospected teacher in Buddhist University. In recent, the department of education in Korea government has planed to the educational reforms by the change of the policy of the teacher`s educational systems and institutions. Especially, the department of education stressed on the evaluation of accountability of teacher`s educational institutions. The real purposes of the evaluation can be explained two ways. The first way is to improve of compatability of teacher educational institutions in Korea, The second is to accomplish of teacher educational institution`s uniqueness to be originated from autonomy. According to this reality, teacher educational institutions in Buddhist University have to endeavor to apply their educational ideology to the process of teacher educational systems, for example, selection, education, qualification of prospected teachers in first grade level in the University. In this paper, the Ideal image of teacher in the Buddhist University could suggest a teacher of wisdom and caring based on the orientation of Buddhism. In the light of the ideal Buddhist teacher`s image, a good teacher can be described a teacher of wisdom and caring. A ideal teacher have a good personality traits and potential competency of teacher. The first category of good personality traits include prospected teacher`s self-identity, self-integrity, self-contribution, self-realization which based on the orientation of Buddhism. The second category of teacher`s potential competency are creative thinker, young challenger, ethical leader. In this paper, the suggested factors of teachers`s personality and potential competency have to apply in the systems of prospected teacher education in Buddhist University. The institutions of teacher education in Buddhist University can developed their autonomy as well as accountability.
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