k-mooc 교과목 개발 사례 및 활용 학습법

국문 초록 (Abstract)

코로나 19로 온택트 시대가 도래하면서 온라인을 기반한 교육 플랫폼이 급성장하여 나날이 발전하고 있다. 2012년 세계적으로 MOOC(Massive Open Online Course)가 주목받으면서 2015년 우리나라에 K-MOOC(Korean-MOOC)로 정착하게 되었다. 시대적 흐름과 요구에 적합한 K-MOOC는 요즘 더욱 활발히 운영되고 있다. 본 연구에서는 K-MOOC 교과목 개발 사례를 소개하고, 교과목에서 어떻게 활용하였는지 활용 사례를 공유하고자 한다. 즉, 간호학 분야에서 K-MOOC 교과목 개발이 거의 이루어지지 않았기 때문에 어떻게 간호학 교과목을 개발하였는지 실질적인 준비과정과 진행과정을 보여주고자 노력하였다. 또한, K-MOOC 기반 교과목을 플립드러닝 학습법과 어떻게 접목시켰는지도 결과로 함께 제시하였다. 최종 강의 평가 분석을 통해 강의 만족도 5점 만점에 4.8점(1차), 4.7점(2차)을 확인하였고, 대학의 홍보와 해당 교과목에 대한 이해도 증진 부분에 있어 효과를 확인 할 수 있었다. 다만, MOOC의 한계점인 낮은 수료율을 개선하기 위해서 강좌개설 기관의 밀착 관리를 통한 학습자의 학습의지 고취와 지속적인 동기부여 과정이 필요할 것으로 생각한다.