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대학생의 교수학습센터 활용의도와 영향요인 간 구조적 관계모형 분석 = An analysis of the Structural Equation Model of University Students’ Motivating Factors and Intentions in their Use of the Center for Teaching & Learning
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2012
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Korean
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KDC
370
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KCI등재
자료형태
학술저널
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59-83(25쪽)
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7
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The purpose of this study was to identify the key factors that influence university students' intentions in their use of the Center for Teaching & Learning (CTL) and to delineate the direct and indirect causal relationships among these factors by applying a Structural Equation Model (SEM). To this end, several hypothesized factors were represented in the research model as either endogenous or exogenous variables. The constituents of the former were established as self-efficacy, subjective norms, and public relations; that of the latter as CTL‘s ease of use and relative advantage. Further, a survey was conducted that examined 250 students from the three universities in Seoul that operate a CTL, and the SEM was applied to the selected research model to analyze the direct, indirect, and overall causal relationships among the aforementioned factors that influenced university students' intention in their use of the CTLs. This application of the SEM yielded results that verified the research hypothesis that subjective norms, public relations, CTL's relative advantage, self-efficacy, and CTL's ease of use were five key motivating factors that influenced university students’ intention in their use of CTLs. In addition, the analysis of the direct and indirect causal relationships between these factors revealed that the public relations effort had the greatest direct influence in motivating students to use CTLs. The remaining factors are, in order of influence: relative advantage, subjective norms, and ease of use. Therefore, in order to facilitate increased usage of CTLs by university students, it is essential to formulate a distinct strategy that gives center-stage to the five key factors identified in this research, and that takes into account the unique environment and collegiate characteristics of each university.
더보기이 연구는 대학생의 교수학습센터(Center for Teaching & Learning: CTL) 활용의도에 영향을 미치는 주요 요인들을 밝혀내고, 이러한 요인들을 기반으로 한 구조모형을 통해서 구성요인들 간 인과관계를 규명하는 것을 목적으로 하였다. 이 연구를 위하여 교수학습센터 활용의도에 영향을 미치는 외생변수로 자기효능감, 주관적 규범, 홍보를 설정하였고, 사용 용이성, 상대적 유용성을 내생변수로 하는 연구모형을 설정하였다. 교수학습센터를 운영하고 있는 서울소재 3개 대학의 대학생 250명을 대상으로 설문조사를 실시하였으며, 설정한 연구모형에 대한 구조방정식(SEM)을 통해 대학생의 교수학습센터 활용의도에 영향을 주는 요인들 간의 구조적인 인과관계를 분석하였다. 연구가설을 검증한 결과 주관적 규범, 홍보, 상대적 유용성, 자기효능감, 사용 용이성의 다섯 가지 요인들이 대학생들의 교수학습센터 활용의도에 영향을 주는 요인들로 확인되었다. 또한, 다섯 가지 주요 요인들 간의 구조모형 분석결과, 홍보가 교수학습센터 활용의도에 가장 큰 직접적인 영향을 미치는 요인으로 분석되었으며, 그 다음은 상대적 유용성, 주관적 규범, 사용 용이성 순으로 나타났다. 따라서 대학생들의 교수학습센터 활용을 촉진시키기 위해서는 본 연구에서 제시한 다섯 가지 요인들을 중심으로 대학별 환경과 특성들을 고려하여 대학생들의 교수학습센터 활용을 확산시키기 위한 차별화된 전략을 모색해야 할 것이다.
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연월일 | 이력구분 | 이력상세 | 등재구분 |
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2017-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (계속평가) | KCI등재 |
2013-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2010-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2008-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2005-05-11 | 학술지등록 | 한글명 : 한국교육외국어명 : THE JOURNAL OF KOREAN EDUCATION | KCI등재 |
2005-01-01 | 평가 | 등재학술지 선정 (등재후보2차) | KCI등재 |
2004-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 PASS (등재후보1차) | KCI후보 |
2003-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 유지 (등재후보1차) | KCI후보 |
2002-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 유지 (등재후보1차) | KCI후보 |
2000-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 선정 (신규평가) | KCI후보 |
기준연도 | WOS-KCI 통합IF(2년) | KCIF(2년) | KCIF(3년) |
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2016 | 2.25 | 2.25 | 2.05 |
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1.87 | 1.68 | 2.643 | 0.65 |
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