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일본 대학입학공통테스트의 수학 평가 방안 분석 = Analysis of mathematics assessment methods in the Japanese University Admission Test
저자
발행기관
학술지명
학습자중심교과교육연구(The Journal of Learner-Centered Curriculum and Instruction)
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발행연도
2020
작성언어
-주제어
KDC
373
등재정보
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자료형태
학술저널
수록면
1039-1059(21쪽)
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0
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본 연구는 2021학년도 일본의 대학입학공통테스트에서 추진하고 있는 평가 방안을 분석하고, 이를 바탕으로 우리나라의 대학수학능력시험의 개선 방안을 모색하고자 하였다. 일본의 대학입학공통테스트의 출제 방향, 예비검사 시행 및 결과 분석 과정, 수학과 평가의 설계를 살펴보았고, 우리나라 수능과 대비되는 공통테스트 수학 문항의 특징을 분석하였다. 일본은 교육과정과 일관된 평가틀을 설계하고 문항 유형별로 평가할 지식·기능, 사고력·판단력·표현력을 선정하여 출제 계획을 세우고 있었다. 또한, 학생이 문항을 선택할 수 있게 하고, 서술형 문항을 도입하며, 새로운 유형의 선다형 문항을 출제하고, 하위 문제가 있는 빅 아이템 구조를 갖고, 문제해결에 불필요한 과잉 정보도 제시하는 방안을 세우고 있었다. 이러한 분석 결과를 바탕으로 대학수학능력시험 수학 평가도 교육과정과 일관성을 맞추어 교과역량을 평가하고, 서술형을 도입하며, 선다형 문항 형식의 다변화를 꾀하고, 검사지 내의 문항 선택을 허용하는 방안을 제안하였다.
더보기The purpose of this study is to analyze Japan s college entrance evaluation method, and to find ways to improve the Korean University Academic Ability Test based on this. In this study, the question and direction of the advanced university entrance test in Japan, mathematics evaluation design, the analysis of the results of preliminary examination mathematics course in November 2018, and the characteristics of the new university entrance examination were analyzed. In Japan, the Common Test Mathematics Assessment allows students to select and solve questions, and has three supply items and a new type multiple choice question. Each question has several sub-questions, so the flow of thought can be answered without interruption. Also, by providing unnecessary or excessive information in addition to the information necessary for solving problems, students are required to find the necessary information. The results of these analyzes may provide specific implications for improving the mathematics and evaluation of the current University Mathematics Test.
더보기분석정보
연월일 | 이력구분 | 이력상세 | 등재구분 |
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2027 | 평가예정 | 재인증평가 신청대상 (재인증) | |
2021-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (재인증) | KCI등재 |
2018-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2015-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2011-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2008-01-01 | 평가 | 등재학술지 선정 (등재후보2차) | KCI등재 |
2007-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 PASS (등재후보1차) | KCI후보 |
2006-01-06 | 학술지명변경 | 외국어명 : Journal of Learner-Centered Curriculum and Instruction -> The Journal of Learner-Centered Curriculum and Instruction | KCI후보 |
2006-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 유지 (등재후보1차) | KCI후보 |
2004-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 선정 (신규평가) | KCI후보 |
기준연도 | WOS-KCI 통합IF(2년) | KCIF(2년) | KCIF(3년) |
---|---|---|---|
2016 | 1.29 | 1.29 | 1.31 |
KCIF(4년) | KCIF(5년) | 중심성지수(3년) | 즉시성지수 |
1.37 | 1.42 | 1.436 | 0.33 |
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