자유학기제 진로교육에 대한 교사 인식연구 -부산 지역을 대상으로 = A Study on Teachers’ Perception of Career Education in Free Semester System focusing on Pusan Region

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study was conducted to understand the comprehensive perception of teachers in the free semester career system utilizing survey to the teachers. First, although most teachers responded they understood the purpose of the free semester system at a very high level, there was a difference between the purpose of operation and the specific perception of the basic direction. Second, it was recognized that career education was needed at a macro level that looked at career path from a lifetime design perspective rather than a micro-level career education focused on experience in terms of career management, and there was a difference in the perception of operational content depending on the teaching experience. In terms of operation, teachers with less than 20 years of experience recognized that the ‘experience for experience’ was increasing, which didn’t match the goals and purpose of free semester system. And they also recognized that the learning gap between students was widened. Third, there’s no difference in perception about improvement plan according to teaching career. Teachers recognized the need for administrative and financial support to reduce job burdens and the provision of external instructor support and quality management measures were urgent. It is necessary to integrate teachers’ perceptions about the identity of career education in the future, and it is necessary to systematically manage teacher training for free semester system in accordance with teaching career, subject etc. Finally, sufficient discussion and improvement plans are needed to ensure that teachers’ perception and practice on career education in free semester system.

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 자유학기제 진로교육에 대한 전반적이고 종합적인 교사들의 인식을 파악하기 위해 설문조사를 통해 이루어졌으며, 그 결과는 다음과 같다. 첫째, 교사들은 대부분 자유학기제의 목적과 취지에 대해 잘 이해하고 있다고 응답했지만, 운영목적과 기본 방향에 대한 구체적인 인식은 차이가 있었다. 둘째, 진로교육 운영내용에 대해서 체험 위주의 미시적 차원의 진로교육보다 생애 설계적 관점에서 진로를 바라보는 거시적 차원에서의 진로교육이 필요하다고 인식하고 있었고, 교직경력에 따라 그 운영내용에 대해서는 인식의 차이를 보였다. 운영 방법 관련하여 교사들은 자유학기제 진로교육으로 인해 업무부담이 가중되고 있고, 운영성과에 대해서도 경력 20년 미만의 교사들은 자유학기제 목적과 취지에 부합하지 않는, ‘체험을 위한 체험’이 늘어났다고 인식했다. 더불어 학생들 간의 학습격차도 더 크게 벌어졌다고 인식했다. 셋째, 교직경력과 관계없이 교사들의 직무 부담 경감을 위한 행·재정적 지원이 확대되어야 하며, 외부 강사 지원 및 질 관리 대책 마련이 시급하다고 인식하고 있었다. 향후 자유학기제 진로교육 정체성에 대해 교사들이 갖는 인식의 차이를 줄이기 위한 연구 및 지원 그리고 이에 맞는 체계적인 교사 연수가 교직경력, 담당 교과 등에 따라 이루어질 필요가 있다. 특히, 자유학기제 진로교육에 대한 교사들의 인식과 실행을 개선하기 위해서는 현재 이루어지고 있는 자유학기제 본질에 대한 충분한 논의와 개선방안에 대한 탐색이 요망된다.