KCI등재
과학관련 사회쟁점 수업이 초등학생의 과학과 핵심역량 함양에 미치는 효과 = Enhancing Student Key Competencies through Socioscientific Issues Instruction
저자
김재덕(Kim Jae duck) ; 고연주(Ko Yeon joo) ; 이현주(Lee Hyun ju) 연구자관계분석
발행기관
학술지명
학습자중심교과교육연구(The Journal of Learner-Centered Curriculum and Instruction)
권호사항
발행연도
2017
작성언어
-주제어
KDC
373
등재정보
KCI등재
자료형태
학술저널
수록면
339-362(24쪽)
KCI 피인용횟수
6
DOI식별코드
제공처
본 연구에서는 과학과 핵심역량을 함양하기 위한 방법으로 과학관련 사회쟁점(SSI) 수업을 적용하여 초등학생의 핵심역량에 미치는 효과를 탐색하였다. 이를 위해 서울 소재의 초등학교 6학년 2개 반 50명을 대상으로 실험반에서는 SSI를 중심으로 재구성한 과학수업을, 비교반에서는 강의중심의 과학수업을 총 18차시에 걸쳐 진진행하였다. 본 연구에서는 과학과 핵심역량 중에서도 과학적 문제해결력과 의사소통능력에 초점을 두고 수업 전후의 핵심역량을 측정하였으며, 조별 토론내용과 포커스 그룹면담, 교사의 수업일지 등을 함께 수집하여 분석하였다. 연구 결과, 실험반은 비교반에 비해 과학적 문제해결력과 의사소통능력이 모두 통계적으로 유의하게 향상된 것으로 드러났다. 특히 각 영역의 하위 요소 중 ‘비판적 문제해결’, ‘초인지적 사고’, ‘적극적 청취’에서 유의한 향상을 보였다. SSI 수업에 참여한 학생들은 문제를 해결하기 위해 고려해야하는 원인을 찾아내고 다양한 자료 중에서도 보다 적절하고 합당한 것을 가려냈으며, 비판적인 문제해결 과정을 거쳐 최선의 선택을 내리는 모습을 보였다. 또한 자유로운 분위기가 조성된 소집단 토의과정에서 본인의 의사를 표현하고 서로 다른 의견을 수용하는 등 의사소통에 있어 긍정적인 변화를 보였다.
더보기In this study, we investigated the effects of SSI-based instruction on promoting elementary school students’ key competencies as citizens. Fifty 6th graders in a public elementary school participated in this study. Students in the experimental group took SSI classes over eight weeks regarding eight selected issues that matched Korean national science curriculum, whereas students in the control group was taught by traditional lecture-based instruction. We administered the instrument that measures key competencies, focusing on scientific problem solving and communication skills among the key competencies for science learning, before and after the instruction. We also
collected the experimental group’s small group discussions and focus group interviews for an analysis. The results indicated that the experimental group improved significantly in critical problem solving, meta-cognition, and active listening more than the control group did. In the experimental group, students became to identify the causes of problems, search for appropriate data from various sources, and go through the process of critical problem solving to make an informed decision. In addition, a free class atmosphere allowed students to express their own opinions, and to accept various perspectives around the issues. This study demonstrated that SSI program can be an effective instructional method for elementary school students to cultivate their key competencies as citizens.
분석정보
연월일 | 이력구분 | 이력상세 | 등재구분 |
---|---|---|---|
2027 | 평가예정 | 재인증평가 신청대상 (재인증) | |
2021-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (재인증) | KCI등재 |
2018-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2015-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2011-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2008-01-01 | 평가 | 등재학술지 선정 (등재후보2차) | KCI등재 |
2007-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 PASS (등재후보1차) | KCI후보 |
2006-01-06 | 학술지명변경 | 외국어명 : Journal of Learner-Centered Curriculum and Instruction -> The Journal of Learner-Centered Curriculum and Instruction | KCI후보 |
2006-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 유지 (등재후보1차) | KCI후보 |
2004-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 선정 (신규평가) | KCI후보 |
기준연도 | WOS-KCI 통합IF(2년) | KCIF(2년) | KCIF(3년) |
---|---|---|---|
2016 | 1.29 | 1.29 | 1.31 |
KCIF(4년) | KCIF(5년) | 중심성지수(3년) | 즉시성지수 |
1.37 | 1.42 | 1.436 | 0.33 |
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