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신문과 TV뉴스에 나타난 보육교사의 신뢰이미지 분석 = Analysis of trust image of preschool teachers on newspaper and TV news
저자
발행기관
학술지명
열린유아교육연구(The Journal of Korea Open Association for Early Childhood Education)
권호사항
발행연도
2017
작성언어
Korean
주제어
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KCI등재
자료형태
학술저널
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95-117(23쪽)
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8
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본 연구의 목적은 신문과 TV뉴스에 나타난 보육교사의 신뢰이미지를 분석하는 것이며, 이를 위해 2000년부터 2016년 동안 보육교사와 관련된 보도를 분류체계분석과 의미변별법으로 분석하였다. 그 결과 보육교사의 신뢰에 대한 부정적인 이미지가 우세하였으며, 여기에 아동학대나 부정부패와 관련된 보도의 영향이 큰 것으로 나타났다. 이에 비해 전문성과 같은 위상에 관련된 뉴스는 신뢰이미지 형성에의 기여도가 혼합적인 반면, 보육정책과 같은 보도는 긍정적 이미지 형성과 관련된다. 이를 신뢰의 구성요인별로 보면 교사의 능력이나 사회적 지위, 그리고 믿음과 관련된 이미지가 특히 부정적이다. 시기별로 살펴보면 2000년대 초반에는 보육교사의 능력이나 사회적 지위에 관한 부정적인 이미지가 우세하였다면, 무상보육이 실시된 2012년도 이후에는 믿음과 관련된 이미지가 부정적이다. 이를 통해 보육교사에 대한 신뢰이미지가 정책을 비롯한 사회문화적 맥락의 영향 하에 있음이 재확인된다. 본 연구의 의의로 교사 개인에 국한하여 신뢰를 보는 대신 대중매체와 같은 사회문화적인 배경 속에서 이를 조망함으로써 이에 접근하는 지평의 확장에 기여함을 들 수 있다.
더보기The purpose of this study is to analyze preschool teacher's trust image showed on newspapers and TV. This study analyzed news reports related to preschool teachers from 2000 to 2016 by using semantic differential method and taxonomy analysis. As a result, preschool teacher’s negative trusting image was superior to positive one, which was significantly influenced by many news reports on corruption and child abuse. By comparison, while the news related to the teacher’s status as well as to professionalism were complex for the contribution of forming trusting image, most reports on policy contributed in forming positive image. According to trusting organization factor, the image on preschool teacher’s capacity, social status, and belief was especially negative. Looking at this by period, one can say that the negative image on their capacity or social status was strong in the 2000s, but after 2012, when free education was executed, the image related to belief grew negative. Through this, it was reconfirmed that trust image on preschool teachers was under the impact of policy of the government as well as socio cultural context. This study is meaningful as it contributes to extension of prospect to have access to it by taking a view of this in the socio cultural background instead of limiting to teacher’s individual matters.
더보기분석정보
연월일 | 이력구분 | 이력상세 | 등재구분 |
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2027 | 평가예정 | 재인증평가 신청대상 (재인증) | |
2021-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (재인증) | KCI등재 |
2018-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2015-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2011-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2009-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2007-03-22 | 학회명변경 | 한글명 : 열린유아교육학회 -> 한국열린유아교육학회 | KCI등재 |
2007-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2004-01-01 | 평가 | 등재학술지 선정 (등재후보2차) | KCI등재 |
2003-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 PASS (등재후보1차) | KCI후보 |
2001-07-01 | 평가 | 등재후보학술지 선정 (신규평가) | KCI후보 |
기준연도 | WOS-KCI 통합IF(2년) | KCIF(2년) | KCIF(3년) |
---|---|---|---|
2016 | 2.35 | 2.35 | 2.39 |
KCIF(4년) | KCIF(5년) | 중심성지수(3년) | 즉시성지수 |
2.52 | 2.45 | 2.634 | 0.69 |
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