시각장애학교의 인성교육에 대한 교사 인식 연구 = Study of Teacher’s Recognition on Personality Education in Schools for the Visual Impairments

국문 초록 (Abstract)

본 연구의 목적은 시각장애학교에서 교사들이 갖는 인성교육에 대한 일반적인 인식을 분석함으로서 시각장애학교에서 인성교육을 위한 기초자료를 제공하는데 있다. 연구의 대상은 전국 시각장애학교 교사를 무작위로 선별하여 설문하였으며, 181명을 통계처리에 사용하였다.

연구 결과를 통해 얻은 결론은 인성교육의 개념에 대한 이해도는 연령이 높을수록, 경력별로는 경력이 많을수록 높다. 또한, 담임일수록 학력이 높을수록 이해도가 높다. 인성교육의 수준에 대한 인식도는 연령이 많을수록, 교직 경력이 많을수록, 대졸의 경우보다 대학원졸 이상의 경우가 인식도가 높다. 인성교육에 대한 별도의 프로그램개발에 대한 관심도는 학력이 높을수록 높다. 인성교육이 강조되어야 할 이유에 대해 경력이 1~10년인 경우와 20년 이상인 고경력의 경우에는 인간성상실이 중요하고, 경력이 11~20년 사이의 교사들의 경우에는 물질만능주의, 인간성상실, 가치관혼란 등에 선택을 하였다.

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