기독교 대안학교의 교육 과정 개발을 위한 방향성 연구 : 기독교 대안학교 학부모 인식 조사를 바탕으로

국문 초록 (Abstract)

대안 교육은 해외에서 시작한 열린 교육의 열풍을 받아 한국교육계에도 시작되었다. 특별히 기독교 대안 교육은 태동기(1970 -1980년대)와 발전기(199 0년대) 그리고 정착기(2000년-현재)를 거쳐, 기독교 세계관 교육, 기독교사운동, 그리고 기독교 인재 양성이라는 취지로 발전하였다. 본 연구는 기독교 대안학교에 자녀를 보내고 있는 학부모들이 가지고 있는 기독교 대안 교육에 대한 인식을 조사하고자 한다. 설문 조사를 통하여 먼저 기독교 대안학교에 자녀를 보내는 학부모들의 주요 목적은 ‘기독교 세계관으로 자녀를 양육하기 위함 ’으 로 나타났다. 그리고 자녀의 학교생활과 관련하여 가장 높은 만족도를 보이는 부분은 ‘교사가 학생들에게 기독교 세계관을 효과적으로 제시하는 것’과 ‘학교에 대한 비전을 가진 교장과 교사가 있는 것’으 로 나타났다. 반면에 기독교 대안 학교의 발전을 위한 제언에 있어서, 첫째 커리큘럼과 관련하여 성경적 가르침, 기독교 세계관으로 가르치기, 교과 교육의 개선, 비교과 교육의 활성화, 교육 내용의 다양화가 제시되었다. 둘째, 교사와 관련하여 교사의 전문성 향상, 교사가 갖춰야 할 역량 개발, 그리고 교사에 대한 처우 개선이 제시되었다. 마지막 셋째, 교육 환경과 관련하여 국가의 재정 지원, 교육 네트워크 구축, 교육 공간 확보, 교육 도구 개발, 그리고 교사 확충이 제시되었다. 이러한 설문 결과를 바탕으로 색다른 교육이 아닌 올바른 교육으로써의 기독교 대안 교육의 방향성, 기독교사와 학생이 함께 만들어가는 기독교 세계관 융합 교육 과정의 개발, 그리고 다양한 활동과 교육의 장을 확장한 경험 학습 중심의 교육 프로그램 설계를 기독교 대안 교육의 발전 전략으로 모색하였다. 이러한 연구를 통해 앞으로 기독교 대안학교를 설립하고자 하는 교육자들과 자녀를 기독교 대안학교에 보내고자 하는 학부모 간의 기대 격차를 해소하고, 더 나아가 기독교 대안학교가 앞으로 걸어가야 할 궁극적인 목적지를 제시하였다.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 들어가며 445
• II. 기독교 대안학교의 역사 447
• 1. 태동기: 1970~1980년대 449
• 2. 발전기: 1990년대 450
• 3. 정착기: 2000년-현재 450
• 4. 기독교적 대안학교의 세 가지 특성 452
• III. 연구 방법 453
• IV. 연구 결과 455
• 1. 학부모의 인구통계학적 특징 455
• 2. 대안학교를 선택하는 경위 457
• 3. 대안학교 학교 교육에 대한 인식 460
• 4. 대안학교 발전과 성장에 대한 제언 465
• V. 기독교 교육적 함의 469
• 참고문헌 475