학습자의 사전지식, 메타인지 및 멀티미디어 설계방식이 초등학교 어린이들의 영어 의사소통능력 향상에 미치는 영향

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 초등학교 학습자를 위한 영어교육용 멀티미디어 프로그램을 설계할 때 사전 의사소통능력, 메타인지, 고등사고력, 국어성적 등 학습자의 특성을 고려한 멀티미디어를 설계방식(프로그램 통제와 하이퍼미디어 통제)에 시사를 얻기 위해 초등학교 5학년을 대상으로 두 번에 거친 실험을 실시하였다. 본 연구의 결과는, 첫째로 사전 의사소통능력이 사후 의사소통능력에 영향을 미친다는 것이었고, 둘째로 메타인지는 사전 의사소통능력이 상대적으로 높은 학습자의 사후 의사소통능력에 영향을 주고, 학습자의 메타인지가 멀티미디어 설계방식, 국어성적 등과 상호작용을 하여 영어 의사소통능력에 영향을 준다는 점이었으며, 셋째로 고등사고력은 그 자체로 사후 의사소통능력에 영향을 주기도 하지만 동시에 사전 의사소통능력이 높은 집단의 경우에 멀티미디어 설계방식과 상호작용 하여 사후 의사소통능력에 영향을 주는 것으로 밝혀졌다. 본 연구에서는 이러한 결과가 영어교육용 멀티미디어 프로그램 설계에 주는 시사점을 논의하였다.