중국 지방 대학교 교수자의 직무자원이 교수몰입에 미치는 영향 연구 : 교수효능감의 매개효과와 직무 스트레스의 조절효과- = A Study about the Effects of Faculty Job Resources on Teaching Commitment at Local Universities in China -The Mediating Effect of Teaching Effectiveness and the Moderating Effect of Job Stress-

국문 초록 (Abstract)

중국 지방 대학교 교수자의 직무자원이 교수몰입에 미치는 영향 연구 -교수효능감의 매개효과와 직무 스트레스의 조절효과- 중부대학교 일반대학원 경영학과 류양평 교육의 질문제는 전 세계 대학 교육에서 중요한 현실적인 문제로 대학교 교수자는 교육의 주체로서 그들의 교육 상황과 수준이 대학 교육 질에 직접적으로 영향을 미치 며, 인재 양성의 질과도 관련이 있다고 본다. 본 연구는 지방 대학교 교수자의 직무 자원, 교수효능감, 직무 스트레스, 교수몰입의 인과 관계를 분석하고, 성별, 연령, 학 력, 직급, 교직 경력, 전공 유형, 결혼 여부, 자녀 수, 경제적 수입 등 각 변인 간의 차이를 분석하여, 대학교 교수자의 교수몰입에 영향을 미치는 요인을 파악하고, 대학 교 교수자의 교수몰입을 향상시키기 위해 정책 제안을 제공하는 것에 목적을 둔다. 기존 연구를 바탕으로, 본 연구는 교수효능감을 매개 변인으로, 직무 스트레스를 조절 변인으로 하여 직무자원이 교수몰입에 미치는 영향을 분석하는 연구 모델과 가 설을 설립하였다. 이를 위해 중국 지린성 지방 대학교 교수자를 연구 대상으로 삼아 실증 분석을 통해 이론적 가설을 검증하였다. 연구 결과는 다음과 같이 정리할 수 있 다. 첫째 직무자원은 교수자의 교육 경력과 자녀 수에 따라 현저한 차이가 있다. 경력 이 6~10년인 교수자의 직무자원이 21년 이상의 교수자보다 높은 것으로 나타났고, 자녀가 없는 교수자의 직무자원이 자녀가 세명인 교수자보다 높은 것으로 나타났다. 또한, 성별에 따른 지도자의 지원에서도 현저한 차이가 나타났다. 남성 교수자가 여성 교수자보다 지도자의 지원을 더 많이 받는 것으로 나타났다. 학력에 따른 동료의 지 원에서는 학사 및 석사 학위를 가진 교수자가 박사 학위를 가진 교수자보다 동료의 지원을 더 많이 받는 것으로 나타났다. 교수효능감은 연령과 직급에 따라 현저한 차 이가 나타났으며, 나이가 많은 교수자가 나이가 적은 교수자보다 교수효능감이 높았 고, 강사 직급의 교수자가 부교수 직급의 교수자보다 교수효능감이 높은 것으로 나타 났다. 인지 투입은 연령에 따라 현저한 차이가 나타났으며, 나이가 많은 교수자가 나 이가 적은 교수자보다 인지몰입이 높았다. 사회몰입-학생에서는 학력과 자녀 수에 따 라 현저한 차이가 나타났으며, 학사 학위를 가진 교수자가 박사 학위를 가진 교수자 보다 학생몰입이 높은 것으로 나타났다. 감정몰입은 연령, 직급, 결혼 여부에 따라 현 저한 차이가 나타났으며, 나이가 많은 교수자가 나이가 어린 교수자보다 감정몰입이 높았고, 강사 직급의 교수자가 부교수 직급의 교수자보다 감정몰입이 높은 것으로 나 타났다. 또한, 미혼인 교수자의 감정몰입이 기혼인 교수자보다 높은 것으로 나타났다. 둘째 직무자원의 구성 요소인 조직지원, 지도자지원, 동료지원이 교수효능감과 교수 몰입의 구성 요소인 인지몰입, 사회몰입-동료, 사회몰입-학생, 감정몰입에 현저한 영 향을 미쳤다. 교수효능감은 인지몰입, 사회몰입-동료, 사회몰입-학생, 감정몰입에 현 저한 영향을 미쳤다. 셋째 교수효능감은 조직지원, 지도자지원, 동료지원이 인지 투입, 사회몰입-동료, 사회몰입-학생, 감정몰입에 미치는 영향에서 부분적인 매개효과를 발휘하였다. 교수 효능감은 조직지원, 지도자지원, 동료지원이 인지 투입, 사회몰입-동료, 사회몰입-학 생, 감정몰입에 미치는 긍정적인 영향을 강화하였다. 넷째 직무 스트레스는 조직지원, 지도자지원, 동료지원이 인지몰입에 미치는 영향을 약화시켰으며, 조직지원과 동료지원이 사회몰입-학생에 미치는 영향, 조직지원과 지 도자지원이 감정몰입에 미치는 영향을 약화시키는 부정적 조절효과를 발휘하였다. 조 직지원, 지도자지원, 동료지원이 사회몰입-동료에 미치는 영향과, 지도자지원이 사회 몰입-학생에 미치는 영향, 동료지원이 감정몰입에 미치는 영향 과정에서는 조절효과 가 현저하지 못한 것으로 나타났다. 이상의 연구 결론을 바탕으로, 본 연구는 대학교 교수자의 교수몰입을 향상시키기 위한 다음과 같은 제안을 제시하고자 한다. 쳇째 젊은 교수자의 발전과 양성에 관심을 가지며, 젊은 교수자가 처음에 직장에 들어올 때 교수효능감과 교육 인지가 아직 미숙하고 탐색 단계에 있으므로, 젊은 교 수자의 업무 상태를 주의하고 지원적인 환경을 제공하며, 자아실현과 성취 욕구를 존 중하여 젊은 교수자의 긍정적인 감정과 업무 몰입을 촉진시켜야 한다고 본다. 또한, 여성 교수자에 대한 관심을 높여야 하며, 교직 체계에서 여성 교수자의 비율이 남성 교수자보다 높지만, 여성 교수자는 전통적 요인, 가정적 요인, 자녀 교육 요인으로 인 해 에너지와 시간이 제한되어 교수몰입에 제약을 받으므로 자원 배분에서도 다른 정 도의 영향을 받게 된다. 둘째 교수몰입을 지원하는 직무자원 환경을 풍부하고 완전하게 구축하여, 교육 조 직이 교육 업무에서 도구적 지원 역할을 충분히 발휘하도록 하고, 교수자에게 풍부한 자원을 제공하는 동시에 전문적인 연수 기회, 교육 연구 프로젝트, 전방위적인 행정 지원, 학생 피드백 시스템 구축 등 다양한 지원을 제공해야 한다고 본다. 교수자의 교수몰입에 대한 감정적 지원에 주목하며, 학교측면에서 상과 공개적인 표창을 통해 교수자의 교수몰입을 격려하고, 지도자는 교수자와 정기적으로 소통하며, 적절한 피드 백과 지원을 제공하는 동시에 교수자 간의 협력과 공유를 장려하고, 팀워크와 경험 공유를 통해 동료 간의 지원과 도움을 제공해야 한다고 본다. 셋째 교수효능감이 교수몰입에서 긍정적인 역할을 충분히 발휘하도록 해야 한다. 좋은 학교, 사회, 가정 등 환경을 구축하는 것은 대학 교수자의 교수효능감을 향상시 키고, 교원의 정신 건강 상태를 보장할 뿐만 아니라, 교수자의 업무 스트레스를 줄이 수도 있다. 또한 교원의 집단 효능감에도 주의를 기울여야 한다. 개인은 집단 효능감, 공동 이해, 집단 의지, 격려 체계 및 집단 행동을 통해 자기의 행동의 유의미성을 판 단하기 때문이다.

목차 (Table of Contents)

• I. 서론 1
• 1. 연구의 배경 및 필요성 1
• 2. 연구목적 및 연구문제 4
• II. 이론적 배경 5
• 1. 중국 지방 대학교 5
• 가. 중국 지방 대학교 교수자 5
• 나. 중국 지방 대학교 교수자 현황 6
• 2. 직무자원 7
• 가. 직무자원의 개념 7
• 나. 직무자원의 구성요소 9
• 3. 교수몰입 14
• 가. 직무몰입의 개념 14
• 나. 교수자 직무몰입의 개념 17
• 다. 교수몰입의 개념 18
• 라. 교수몰입의 구성요소 20
• 4. 교수효능감 23
• 가. 교수효능감의 개념 23
• 나. 교수효능감의 구성요소 27
• 5. 직무 스트레스 30
• 가. 직무 스트레스의 개념 30
• 나. 직무 스트레스의 근원 32
• 6. 선행연구 35
• 가. 연구목록 35
• 나. 직무자원, 교수효능감, 교수몰입의 관계 35
• 다. 직무자원, 교수효능감, 교수몰입, 직무 스트레스의 관계 41
• III. 연구설계 45
• 1. 연구대상 45
• 2. 자료수집방법 45
• 3. 연구모형 45
• 4. 연구가설 46
• 5. 자료분석방법 54
• 6. 측정도구 및 척도구성 56
• 가. 독립변수: 직무자원 56
• 나. 매개변수: 교수효능감 64
• 다. 조절변수: 직무 스트레스 68
• 라. 종속변수: 교수몰입 75
• Ⅳ. 연구분석결과 81
• 1. 연구대상의 일반적 특성 81
• 2. 주요변인들의 기술통계 82
• 3. 주요변인들 간 차이검증 83
• 가. 성별에 따른 주요변인의 차이검증 83
• 나. 연령에 따른 주요변인들의 차이검증 84
• 다. 학력에 따른 주요변인들의 차이검증 86
• 라. 직명에 따른 주요변인들의 차이검증 88
• 마. 교직 경력에 따른 주요변인들의 차이검증 90
• 바. 전공 분류에 따른 주요변인들의 차이검증 92
• 사. 결혼 여부에 따른 주요변인들의 차이검증 95
• 아. 자녀수에 따른 주요변인들의 차이검증 96
• 자. 소득에 따른 주요변인들의 차이검증 97
• 4. 주요변인들 간 상관관계분석 99
• 5. 연구가설 검증 100
• 가. 매개효과 연구 가설 검증 100
•  나. 조절효과　연구 가설 검증 127
• V. 결론 158
• 1. 연구 결과 요약 158
• 가. 주요변수의 차이 검정 158
• 나. 연구가설 검증 158
• 2. 연구결과의 시사점 163
• 가. 풍부하고 통합적인 교수몰입 지원 163
• 나. 교수효능감이 교수몰입에 미치는 긍정적 영향 165
• 다. 직무 스트레스 에 대한 적극적인 대응 166
• 3. 연구의 한계와 향후연구 방향 167
• 참 고 문 헌 169
• ABSTRACT 185
• 부 록 190