한·중·일 청소년의 성지식, 성태도, 성행동 및 성교육 비교분석 = Comparative analysis of sexual knowledge, sexual attitude, sexual behavior and sex education of Korean, Chinese and Japanese students in adolescence

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 한국, 중국, 일본 청소년의 성지식, 성태도, 성행동 및 성교육의 차이에 대한 비교와 성교육, 성지식, 성태도, 성행동간의 관계가 서로 어떠한 영향을 미치는지를 분석하는 데 그 목적이 있다.
이를 위하여 일반적인 인적 사항 특성, 성지식, 성태도, 성행동, 성교육으로 구성된 설문지를 2006년 9월말부터 2007년 4월초까지 서울, 부산 지역의 중학교 2학년과 고등학교 2학년, 東京(도쿄), 大阪(오사카) 지역의 중학교 2학년과 고등학교 2학년, 北京(베이징), 上海(상하이)의 중학교 2학년과 고등학교 2학년 학생을 대상으로 실시하였다.
모든 분석은 SPSS 15.0 for Windows를 이용하여 분석하였고 국가별 성지식, 성태도, 성행동의 인식수준을 비교하기 위하여 일원변량분석(One-way ANOVA)을 실시하였으며, 유의성이 있는 경우 Duncan의 다중비교에 의해 사후검정을 실시하였다.
본 연구의 결과를 요약하면 다음과 같다.

1) 국가별 성지식, 성태도, 성행동 차이 비교
성지식 인식수준은 국가별로 유의한 차이가 나지 않았지만 하위 변인인, 생식기의 구조와 기능, 임신과 출산, 성행위 변인들에 대해서는 한국, 중국, 일본 순서대로 높아졌고 성 건강 변인에서는 중국, 한국, 일본 순으로 높아졌다. 성지식의 정보 습득경로를 보면 한국은 학교 성교육(70.6%), 중국은 대중매체(57.5%), 일본은 포르노, 성인만화(88.1%), 여성잡지, 성인잡지(84.3%)등을 통해 얻는 경우가 많았다.
성태도 하위 변인별로 살펴보면, 성의식과 인공임신중절에 대한 인식수준은 한국 청소년이 유의하게 높고, 중국과 일본 청소년은 비슷하게 나타났다. 한국 청소년은 순결을 지켜야 한다는 성향이 가장 강했고, 동성애는 중국 청소년이 가장 부정적이었으며, 성매매는 한국 청소년이 가장 관대한 반면, 일본과 중국 청소년은 비슷하게 나타났다. 자위행위에 대해서는 중국 청소년이 가장 부정적이었으며 피임에 대해서는 중국 청소년이 가장 긍정적이었고, 한국 청소년이 가장 부정적으로 나타났다.
성충동은 일본, 중국, 한국 청소년 순으로 낮아진 반면 성행동은 한국, 일본, 중국 청소년 순으로, 자위행위는 일본, 한국, 중국 청소년 순으로 낮아졌다.

2) 국가별 성교육 실태 및 차이 비교
한국, 중국, 일본 청소년 모두 성교육이 매우 필요하다고 느꼈고 한국은 남자와 여자의 몸의 생김새 및 성범죄 예방, 생리현상에 대한 교육을, 일본은 남자와 여자의 몸의 생김새, 몸과 마음의 변화 및 생리현상에 대한 교육을 많이 하고 있었고, 중국 역시 남자와 여자의 몸의 생김새와 하는 일, 몸과 마음의 변화에 대한 내용이 주류를 이루었다.
성교육이 실시되고 있는 시간을 보면 한국은 별도로 마련한 시간에, 중국은 특별활동시간에, 일본은 정규수업시간에 주로 실시되며 성교육을 담당하는 교사는 세 국가 모두 대부분 보건교사로 나타났는데 특이하게 한국은 보건소 직원이, 중국은 생물교사(18.7%)가, 일본은 체육교사(14.2%)가 담당하는 비율이 비교적 높았다.
성교육에 대한 개선점으로 한국 청소년은 성교육 시간을 늘리는 것에, 일본 청소년은 실감나는 수업을, 중국 청소년은 교과를 통해 받아야 한다는 의견이 가장 많았다.
성교육을 받고 난 후 한국과 일본 청소년은 자기 몸의 소중함을 깨달은 학생이 가장 많았지만, 중국 청소년은 더 알고 싶어졌다는 학생과 자기 몸의 소중함을 깨달았다는 학생이 비슷한 비율로 높게 나타났고 성교육 후 도움에 대해 한국과 일본 청소년은 대체적으로 보통의 수준이고 중국 청소년은 보통보다는 조금 낮은 수준으로 나타났다.

3) 성교육, 성지식, 성태도, 성행동간의 관계에 대한 구조방정식 모형분석 결과
한국의 경우, 성지식이 성태도와 성행동에 영향을 미치고, 성교육이 성행동에 영향을 미치지만 성교육은 성지식과 성태도에 영향을 미치지 않는 것으로 나타났다. 중국의 경우는 성교육이 성지식, 성행동에 영향을 미치고, 성지식이 성태도에 영향을 미치며 성태도 역시 성행동에 영향을 미치는 것으로 나타났지만 성교육은 성태도에 그다지 영향을 미치지 않는 것으로 나타났다. 일본의 경우는 성지식이 성태도, 성행동에 영향을 미치고 성교육이 성행동에 영향을 미치는 것으로 나타났다. 그러나 성태도는 성행동에 그다지 영향을 미치지 않으며 단측검정시에는 성교육이 성지식과 성태도에 영향을 미치는 것으로 나타났다.

목차 (Table of Contents)

• 목 차
• Ⅰ. 서 론 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 1
• 2. 연구 내용 4
• 3. 용어의 정의 4
• Ⅱ. 이론적 배경 6
• 1. 성의 개념 6
• 2. 청소년기의 성에 대한 지식 8
• 3. 청소년기의 성에 대한 태도 12
• 4. 청소년기의 성에 대한 행동 15
• 5. 한·중·일의 성문화 18
• 6. 한·중·일의 성교육 개관 24
• 7. 선행연구의 고찰 28
• Ⅲ. 연구 방법 44
• 1. 연구 대상 44
• 2. 자료 수집 53
• 3. 측정 도구 55
• 4. 자료 분석 방법 57
• Ⅳ. 연구 결과 59
• 1. 한·중·일 청소년의 성지식, 성태도, 성행동의 정도와 차이 비교 59
• 2. 한·중·일 청소년의 성교육 실태 및 차이 비교 85
• 3. 성교육, 성지식, 성태도, 성행동간의 관계 93
• Ⅴ. 논 의 104
• Ⅵ. 요약 및 결론 116
• 1. 요약 116
• 2. 결론 127
• 참고문헌 132
• 부 록 151
• Abstract 162