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교육에서 학습으로 -사회적경제 인재양성교육 개선을 위한 실행연구
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2021
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95-121(27쪽)
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본 연구는 실행연구(action research)의 방식을 활용하여 사회적경제 현장 관점에서 인재양성교육의 현실을 진단하고 향후 방향성을 제안한다. 유사 교육의 중복 운영, 현장과 교육 사이의 괴리, 교육 자원의 지역 간 불균형 등 현재 교육 방식의 한계는 정보와 경험의 단절, 프로그램 설계 및 운영과정에서 현장 주도성 부족, 새로운 교육 방식 도입을 주저하는 문화적 관성의 영향으로 나타난다고 볼 수 있다. 본 연구에 참여한 사회적경제 교육 활동가들은 이러한 진단을 바탕으로 사회적경제 인재양성 교육 개선의 방향성을 크게 두 가지로 제시하였다. 첫째, 인재양성 교육을 개선하려면 개인과 조직, 생태계 차원의 전략이 유기적으로 맞물려야 한다. 둘째, 당사자성 HRD의 관점에서 학습자 스스로 동기부여가 될 수 있도록 현장 주도 학습으로 전환되어야 한다. 이 과정에서 팀 학습 등 사회적경제의 철학과 강점을 살릴 수 있는 콘텐츠를 재구성할 필요가 있다. 이러한 제안이 휘발되지 않으려면, 분산된 교육 자원들을 공유할 인프라 구축 등 다음 단계의 실행방안을 계속해서 고민해야 한다.
더보기This study aims to propose future directions of the human resource development (HRD) programs in the social economy through the action research method. Current programs have several limitations, associated with the disconnection of information and experience, lack of field initiative in the program design and operation process, and cultural inertia against innovative methods. Social economy HRD should be changed in two directions. First, strategies at the individual, the organizational, and the ecosystem level must be organically aligned. Second, social economy HRD should start from the field perspectives of self-determined HRD and include the philosophy and strengths of the social economy, motivating learners to build up learning communities and learn through the process of solving social problems. In order not to volatilize these proposals, further steps such as building an infrastructure to share the scattered resources are needed.
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