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탈북청소년을 위한 대안학교의 적응교육 : 문화기술적 사례연구 = An Adjustive Education of Alternative School for North Korean Youth Defector:An Ethnographic Case Study
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2006
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89-120(32쪽)
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The number of North Korean youth defector has been increased rapidly and therefore it has raised the necessity of re-consideration about their education. This study employs an ethnographic case study at one alternative school for them and to understand their experiences and needs in context of the matter of the situation of daily life.
The alternative school has a specific sociocultural context and educational goal, which are distinguished with other institutional schools. The special features of the school may be summarized as follows. First, it admits each individual as a subject of adjustment. Second, it harmonize the needs of the collective and individual needs. Thirdly, it manage the curriculum in a manner of flexibleness. Finally, daily life in school is closely connected with the educational goal. The concrete curriculum develop with a hands-on experience, especially art instinct. The relationship between teacher and student is very important foundation for education. The education of the school could be conceptualized as an educational adjustment, because most activity of school is focused on the establishing one's subjecthood. From now on mutual exchange between alternative school and institutional school is demanded to devise the diverse and appropriate educational program.
한마당학교의 교육과정 편성은 일상적인 삶을 기획하고 참여하는 데 도움을 줄 수 있는 수업 중심으로 이루어진다. 이는 한마당학교가 문화체험 중심 대안학교로 특성화하고자 하는 목표를 지향하고 있음으로 해서 나타나는 교육과정 구성의 선택과 집중 현상이라고 할 수 있다.2. 인적 구성가. 학생한마당학교의 학생은 16세부터 24세 사이의 청소년들로 구성되어 있다. 2006년 2월 20일 기준으로 현재 재학생은 33명(휴학생 7명 포함)이다(표 3 참고).
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2016 | 2.25 | 2.25 | 2.05 |
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1.87 | 1.68 | 2.643 | 0.65 |
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