2009 개정 교육과정 7학년 과학교과서에 제시된 시각자료 분석 = Analysis of Visual Resources Illustrated in the Unit ‘Molecular Motion and Change of State’ - Focused on the 2009 Revised National Curriculum, 7th Grade Science Textbooks -
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2019
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학술저널
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79-94(16쪽)
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본 연구는 과학교과서 ‘분자운동과 상태변화’ 단원에 제시된 시각자료를 분석하였다. 각 교과서별로 전체 시각자료의 개수 및 종류, 교수-학습 단계별 개수 및 종류, 교수-학습 단계에 따른 시각자료 개수 및 종류를 분석하였으며, 과학교과서의 학습동기유발, 학습자료제공, 탐구방법안내, 실험결과및개념정리 단계를 분석하였다. 과학교과서 분석에서, 시각자료의 종류는 ‘사진’, 교수-학습 단계별 시각자료 빈도수는 ‘학습자료 제공’ 단계에서 가장 높게 제시되었다. ‘사진’이 학습동기유발 및 학습자료제공 단계에서, ‘실험 장치와 과정을 순차적으로 제시한 것’은 탐구방법 안내 단계에서, ‘실험수행 후 표와 그래프를 완성하도록 제시한 것’과 ‘그래프와 도해를 혼합하여 해석하도록 제시한 것’은 실험결과및개념정리 단계에서 가장 높았다.
더보기This study is regarding visual resources in the textbooks based on the 2009 revised national curriculum, particularly in the chemistry section of the 7th grade science textbook. The visual resources are categorized according to their format and function, and each category's frequency in the textbook is analyzed, followed by more detailed analysis on types of visual resources of different functions.
The most frequent format of visual resources is photograph, whereas their most freq uent function is informative. In the motivational/informative categories of function, ph otographs was the most frequent type.
In the instruction on procedures categories, pictures of instruments and actual conduc t. In the results categories, complete table & graph and interpret the results graph & illustration were the most frequently used respectively.
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