스킬 미스매치에 따른 과학기술분야 재직자의 무형식학습 및 지식공유 유형 분류: 잠재 프로파일 분석 = Types of Informal Learning and Knowledge Sharing Across Perceived Skill Mismatch Among Researchers in Science and Technology: A Latent Profile Analysis

국문 초록 (Abstract)

본 연구의 목적은 과학기술분야 재직자가 인식한 스킬 미스매치에 따른 무형식학습 및지식공유 유형을 파악하고, 각 유형 분류에 영향을 미치는 요인 및 성과의 차이를 분석하는 것이다. 국가과학기술인력개발원 2023 KIRD 과학기술 인재개발 활동조사 자료에서 추출한 1,490명을 분석대상으로 하였으며, 스킬 불균형, 무형식학습 활동, 지식공유에 대한응답을 활용하여 잠재 프로파일 분석을 실시하였다. 분석결과, 첫째, 스킬 미스매치 인식에 따른 과학기술분야 재직자의 무형식학습 및 지식공유 유형을 (1) 불일치 대응형 적극적 학습자, (2) 현상유지형 소극적 학습자, (3) 안정형 평균적 학습자, (4) 역량개발형 자발적 학습자 집단 등으로 분류하였다. 둘째, 과학기술분야 재직자의 인구배경학적 요인, 개인수준 요인, 조직수준 요인 등 잠재집단 분류에 영향을 미치는 영향요인을 탐색하였으며, 변수 간 관계는 집단별로 상이하였다. 셋째, 과학기술분야 재직자가 인식한 주관적 성과에대한 집단 간 차이는 무형식학습 및 지식공유 참여 수준과 밀접히 연관되어 있었다. 연구의 결과를 바탕으로 과학기술분야 재직자의 경력개발 및 인재육성 지원방안 마련을 위한정책적 ‧ 실천적 시사점을 제시하였다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study aims to identify types of informal learning and knowledge sharing by perceived skill mismatch among researchers in science and technology, and to examine how factors and outcomes vary across different groups. The data were drawn from the 2023 KIRD Survey of Human Resource Development in Science and Technology, which included a sample of 1,490 respondents. Latent profile analysis was conducted based on respondents’ perceptions of skill mismatch, participation in informal learning activities, and knowledge sharing practices. The analysis revealed four distinct groups: (a) skill-mismatched proactive learners; (b) passive learners; (c) moderately engaged learners; and (d) skill-matched self-directed learners.
Subsequently, we explored the factors influencing group membership probabilities; the findings demonstrate that the relationships between factors varied according to the identified groups.
Additionally, the extent to which respondents’ perceptions of outcomes differed by group was closely associated with their levels of participation in informal learning and knowledge sharing activities. Based on the findings, we suggest implications for policy and practice to facilitate career development interventions and human resource development initiatives for researchers in science and technology.