KCI등재
보건교사의 교사학습공동체 연구: 성교육 연구회를 중심으로 = The teacher learning community of health education teachers for sexuality education
저자
윤석주 (제주한라대학교)
발행기관
학술지명
학습자중심교과교육연구(The Journal of Learner-Centered Curriculum and Instruction)
권호사항
발행연도
2022
작성언어
Korean
주제어
등재정보
KCI등재
자료형태
학술저널
수록면
581-594(14쪽)
KCI 피인용횟수
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제공처
Objectives The purpose of this study was to explore how heath education teachers improved their sexuality education lessons and developed teaching expertise through the teacher learning community.
Methods The author interviewed four health education teachers who participated in the teacher learning community for sexuality education. The participants who were in the stage of concerns about teaching with regard to Fuller's model of teacher development based on the analysis of teachers' concerns. The author also collected and analyzed the documents of the teacher learning community for sexuality education.
Results The health education teachers of this study voluntarily participated in the teacher learning community: their main motives were to improve sexuality education lessons and to develop teaching expertise through teacher collaboration. In the teacher learning community, the teachers changed both lesson contents and instruction methods of their sexuality education: they developed their lessons toward inclusive sexuality education beyond only dealing with the physical aspect of sexuality; they implemented various approaches of student-centered learning rather than teacher-centered lectures with video clips: they together developed sexuality education lessons using book discussion, food therapy, art therapy, games, and so on. In addition, the teachers developed their own sexuality education lessons by modifying the lesson plans of the teacher learning community with regard to their individual teaching situations.
Conclusions The teacher learning community was very effective in improving sexuality education and developing teaching expertise for health education teachers who were usually “isolated” in their schools. The teachers developed and implemented inclusive sexuality education with various approaches of student-centered learning through teacher collaboration.
목적 본 연구의 목적은 학교 밖 교사학습공동체인 성교육 연구회에서 보건교사들이 어떻게 교사 간 협력을 통해 성교육 수업의 질을높이고 수업전문성을 향상시키고 있는지 탐색하는 데에 있다.
방법 학교 밖 교사학습공동체인 보건교사 성교육 연구회에서 활동하였던 보건교사 4명을 대상으로 질적 연구를 수행하였다. 연구자료는 2020년 11월부터 2021년 3월까지 5개월 동안 면담으로 수집하였으며 그 외에 연구회 결과보고서와 수업자료 등의 관련문서를 수집하였다. 수집한 자료는 N-vivo를 활용하여 단계별 절차를 밟아 분석하였다.
결과 교사학습공동체를 통해 보건교사들은 성교육 수업의 방향과 수업방법의 측면에서 성교육 수업의 질을 제고하였다. 교사들은성교육에 대한 인식을 넓혀 나감으로써 생물학적 성을 넘어선 포괄적 성교육 수업을 하게 되었으며, 다양한 학생 중심 수업방법을연구하였는데 이는 독서토론, 푸드표현, 미술치료, 놀이 등을 활용한 성교육 수업으로 실행되었다. 또한, 교사들은 연구회에서 함께개발한 수업자료를 기계적으로 본인의 수업에 적용하는 것이 아니라 자신의 교육철학과 교수스타일, 학생들의 특성 등 수업 맥락에따라 수정 보완하고 있었다.
결론 교사학습공동체는 보건교사들의 성교육 수업의 방향과 수업방법을 변화시켰으며, 교사들은 성교육 연구회의 공동연구결과를본인의 수업에서 그대로 적용하는 데에 그치지 않고 본인의 맥락에 맞게 변형시킴으로써 스스로의 수업전문성을 향상시켜나가고있었다.
분석정보
연월일 | 이력구분 | 이력상세 | 등재구분 |
---|---|---|---|
2027 | 평가예정 | 재인증평가 신청대상 (재인증) | |
2021-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (재인증) | KCI등재 |
2018-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2015-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2011-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2008-01-01 | 평가 | 등재학술지 선정 (등재후보2차) | KCI등재 |
2007-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 PASS (등재후보1차) | KCI후보 |
2006-01-06 | 학술지명변경 | 외국어명 : Journal of Learner-Centered Curriculum and Instruction -> The Journal of Learner-Centered Curriculum and Instruction | KCI후보 |
2006-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 유지 (등재후보1차) | KCI후보 |
2004-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 선정 (신규평가) | KCI후보 |
기준연도 | WOS-KCI 통합IF(2년) | KCIF(2년) | KCIF(3년) |
---|---|---|---|
2016 | 1.29 | 1.29 | 1.31 |
KCIF(4년) | KCIF(5년) | 중심성지수(3년) | 즉시성지수 |
1.37 | 1.42 | 1.436 | 0.33 |
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