부모와 자녀의 행복감과 그릿, 학업무기력, 학업열의, 학업성취 간 관계 = The Relationship between happiness and grit of parents and children, academic helplessness, academic engagement and academic achievement: Multigroup analysis across gender

국문 초록 (Abstract)

목적 본 연구의 목적은 부모와 자녀의 행복감과 그릿, 학업무기력, 학업열의 및 학업성취 간의 구조적 관계를 검증하는 것이다.
방법 한국청소년정책연구원의 한국아동⋅청소년패널조사 2018의 1차년도와 3차년도 자료를 활용하여 결측치가 없는 중학생 2,095명(남학생 1,116명, 여학생 979명)과 그 부모를 대상으로 구조방정식모형 분석을 실시하였다. 나아가 부모와 자녀의 행복감과 그릿이 동일시점인 중1 학업성취(동시효과)와 2년 이후 시점인 중3 학업성취(지연효과)에 미치는 영향관계에서 행복감과 그릿의 장단기적 효과를 검증하였다.
결과 첫째, 남녀 집단 공통으로 부모 행복감은 자녀 행복감에, 부모 그릿은 자녀 그릿에, 자녀 행복감은 자녀 그릿에 정적효과를 나타냈다. 남녀 집단 공통으로 자녀 그릿은 학업무기력에는 부적효과를, 학업열의에는 정적효과를 나타냈다. 또한 학업무기력은 학업열의에 부적효과를 나타내고, 학업열의는 중1 학업성취에 정적효과를 나타냈다. 부모와 자녀의 행복감과 그릿은 간접효과를 통해서 중1 학업성취뿐만 아니라 중3 학업성취에 정적으로 영향을 미치는 것으로 확인되었다. 둘째, 남학생 모형에서 학업열의는 중3 학업성취에 부적효과를 나타내고, 여학생 모형에서 자녀 행복감은 자녀 학업무기력에는 부적효과를 나타낸 반면, 자녀 학업열의에는 정적효과를 나타냈다. 집단 간 경로 차이는 자녀 행복감이 학업무기력에 미치는 경로와 중1 학업성취에서 중3 학업성취에 미치는 경로에서 유의하게 확인되었다.
결론 중1 시기 자녀의 행복감과 그릿은 중1 학업성취뿐만 아니라 중3 학업성취까지 지속적으로 영향을 미치는 요인으로 확인됨에 따라 자녀의 행복감과 그릿을 향상시킬 수 있는 다각적인 교육적 방안의 필요성을 시사한다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

Objectives The purpose of this study is to verify the structural relationship between happiness and grit of parents and children, academic helplessness, academic engagement, and academic achievement through multi-group analysis across genders.
Methods Using the 1st and 3rd year data of the Korean Children and Youth Panel Survey 2018 of the Korea Youth Policy Institute, a structural equation model analysis was conducted on 2,095 middle school students and their parents without missing values. Furthermore, the short and long-term effects of happiness and grit were verified in the relationship between happiness and grit of parents and children on the academic achievement of the 1st grade of middle school(simultaneous effect) and the academic achievement of the 3rd grade of middle school(delayed effect).
Results First, parents' happiness and grit in both groups showed positive effects on their children's happiness and grit. Second, children's grit had a negative effect on academic helplessness and a positive effect on academic engagement in both groups. Third, it was found that the happiness and grit of children in both groups had a significant effect on the academic achievement in the 1st and 3rd grades of middle school by mediating academic helplessness and academic engagement. The path difference between groups was significantly confirmed in the path of children's happiness on academic helplessness and the path of the academic achievement of the 1st grade of middle school on academic achievement of the 3rd grade of middle school.
Conclusions As children's happiness and grit in the first grade of middle school are identified as factors that continuously affect not only their 1st grade but also their 3rd grade of middle school, it suggests the need for various educational measures to improve their happiness and grit.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론
• Ⅱ. 선행연구 검토
• Ⅲ. 연구 방법
• Ⅳ. 연구 결과
• Ⅴ. 논의 및 결론
• 참고문헌