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카메라 Off: 온라인 ESL 수업에서 학생들이 카메라 노출을 꺼리는 이유에 대한 관찰 및 이해 = Cameras Off: Understanding Why Universities Students Choose to Remain Anonymous During ESL Classes
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2021
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학술저널
수록면
1477-1492(16쪽)
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이 연구는 온라인 ESL 강의에 참여하는 대학생들의 카메라 노출 선호도를 이해하는 데에 목적이 있다. 학생들이 강의 도중 카메라를 켠 상태로 수업에 참여하는 것을 선호하는지 혹은 본인을 노출시키지 않는 상태를 선호하는지, 그리고 학생들이 제시한 선호도에 대한 이유를 알아보고자 한다. 이 연구는 전체 344명의 대학생을 대상으로 이루어졌고, 주요 연구에는 86명의 대학생을 관찰한 자료를 사용했다. 참여자들에게 WebEx 대학교 온라인 ESL 강의의 처음 3주 동안 그들의 카메라를 켜놓거나 꺼놓을 수 있도록 선택했다. 3주 후 학생들의 카메라 사용에 대한 선호도가 조사됐다. 4번째 주에는 학생 전원이 카메라를 끈 상태로 수업에 참여하도록 하고 수업의 말미에 수업에 대한 설문을 실시했다. 5번째 주에는 학생 전원이 강의 시간 내내 카메라를 켜고 참여하도록 했고, 같은 방식으로 설문을 실시했다. 끝으로 조사된 데이터를 분석하였으며, 조사 결과는 연구 가설을 증명하거나 반증하는 데에 사용되었다. 상당한 수의 학생들이 수업 도중 카메라를 사용하지 않는 쪽을 선호했고 이에 따른 이유는 수줍음, 외모에 대한 염려, 집중력 저하, 수업 장소에 대한 통제 불가능 등으로 다양하게 나타났다. 이 이유들은 학생들이 카메라를 사용할 때 강사들이 얻을 수 있는 이점들과 대조되며 본 연구는 이를 토대로 향후 있을 온라인 ESL수업의 질을 향상시킬 수 있는 방법들을 제안한다.
더보기This research is aimed at understanding the camera preferences of university students who are conducting their ESL classes online. To discover why the students prefer the camera on, or if the students prefer to remain anonymous as well as the reasons given for their preference. The study consists of 344 university students overall, while a smaller sampling of 86 students make up the data for the main study. The participants were able to choose to have their cameras on or off for the first three weeks of their online classes. A survey administered their camera preferences. In week four students were all told to have their cameras off during online class and afterwards were surveyed to determine how they felt about class. In week five students were all told to have their cameras on during online class and afterwards were surveyed to determine how they felt about class. The data was analyzed and results were used to prove or disprove the hypotheses. An overwhelming percentage of students chose not to use the camera during online classes, and the reasons given included shyness, appearance, inability to focus, and lack of control at their viewing location. The reasons for students non camera usage was then considered against the benefits the educators derive from being able to see the learners during class, and suggestions for improving future online classes were given.
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