初等學校의 相談 實態 調査 硏究 : 濟州道를 중심으로 = Study on the Reality of Counseling in an Elementary School
저자
발행사항
제주 : 濟州大學校 敎育大學院, 1997
학위논문사항
학위논문(석사)-- 제주대학교 교육대학원: 상담심리전공 1997. 8
발행연도
1997
작성언어
한국어
주제어
KDC
370.18 판사항(4)
DDC
632 판사항(21)
발행국(도시)
제주특별자치도
형태사항
iv, 57p. : 수표 ; 26cm.
일반주기명
참고문헌: p. 43-45
소장기관
본 연구는 교사·아동·학부모를 대상으로 현재 제주도내 각 초등하교에서 운영되고 있는 상담의 실태와 교사의 상담자로서의 역할에 대한 것을 조사 분석하여 아동의 전인교육은 돕는 상담의 활성화 방안을 모색하는데 연구의 목적이 있다.
이러한 목적에 따라 다음과 같은 연구문제를 설정하였다.
1. 초등학교 상담 활동의 실태는 어떠한가?
1) 학교 상담에 대한 아동·교사·학부모의 동기 및 관심은 어떠한가?
2) 아동·교사·학부모의 상담 문제는 무엇인가?
3) 아동 고민에 대한 아동·교사·학부모 인식의 차이는 어떠한가?
4) 초등학교에서 전문적인 상담을 어느 정도 원하고 있는가?
2. 초등학교 교사의 상담자 역할은 어떠한가?
1) 아동의 교사에 대한 상담자의 역할 지각은 어떠한가?
20 교사의 상담자로서의 역할 지각 및 수행은 어떠한가?
조사 대상은 초등학교 6학년 아동(성별 포함) 213명, 학부모 212명, 일반 교사(성별, 경력별 포함) 212명이며 총 637명을 임의 표집하였다.
본 연구의 도구로 사용된 이경범(1989), 임태식(1989), 김은실(1992)의 설문지를 참고로 연구자가 수정 보완한 것이며 통계처리는 SPSS 전산 프로그램을 이용하였다.
본 연구의 결과로 얻은 결론은 다음과 같다.
첫째, 상담하는 동기로 아동은 특별한 문제가 없어도 주기적으로, 학부모는 자녀가 고민이 있을 때, 교사는 아동이 문제를 일으켰을 때 주로 상당을 하는 경향을 보였다. 그리고, 상담자 역할면에서 보면 문제행동 문제 영역에 대한 아동의 상담자 역할 지각과 교사의 상담자로서의 역할 수행이 모두 높게 나타났다. 따라서 초등학교에서는 문제행동의 치료 및 교정과 같은 생활지도가 이루어지고 있음을 알 수 있는데, 앞으로는 사후처리식의 생활지도보다는 전인적 발달을 돕는 예방적인 차원에서의 상담이 이루어져야겠다.
둘째, 상담 무제를 보면 아동과 학부모는 학습 문제를, 교사는 문제행동 중심의 상담을 하는 경향을 보였다. 이것으로 볼때 초등학때부터 아동과 학부모는 입시위주교육에 대한 심리적인 부담감을 갖고 있는데, 초등학교에서는 지적인 발달보다는 정의적 발달을 도울 수 있는 다양한 상담 프로그램이 활성화될 필요가 있다.
셋째, 아동 고민에 대해서 아동과 학부모는 학습문제라는데 일치하고 있으나, 교사는 친구 문제일 것이라고 하였다. 아동의 공부 외의 두 번째 고민은 성격 문제인데, 학부모도 자녀의 공부 이외의 고민에 대해서는 잘 알지 못하고 있어서 아동에 대한 교사와 학부모의 이해가 부족한 것으로 나타났다. 따라서 아동의 올바른 이해를 위해 현재 이루어지고 있는 지능 검사보다는 적성 검사, 창의성 검사, 흥미 검사, 성격 검사 등 다양한 표준화 검사가 질적으로 이루어져야겠다.
넷째, 아동은 상담 대상으로 교사나 학부모보다는 친구를 꼽고 있어서 또래 상담 프로그램을 활용한 상담이 이루어질 필요가 있다.
다섯째, 교사는 상담자 역할에 대한 지각은 높으나 수행은 이를 따르지 못하고 있는 것으로 나타났는데 그 주된 이유가 시간 부족인 것으로 나타났다. 따라서 기존제도로 상담을 활성화하는 깃은 초등학교 교사에게 또다른 부담이 될 수 있으므로, 중등학교처럼 교도교사(상담교사)제도를 도입해야 한다.
여섯째, 초등학교 교사는 상담 전문 교육을 거의 받지 못했지만, 관심은 높은 것으로 보아 일반 교사를 대상으로 한 상담 전문 연수의 기회가 확대되어야했다.
일곱째, 아동·학부모·교사는 전용 상담실의 설치의 필요를 많이 느끼고 있어 초등학교에 전용 상담실 설치가 이루어져야졌다.
여덟째, 아동·학부모·교사는 상담문제에 있어서나 상담자 역할 지각 및 수행에 있어서 성 문제에 대한 관심이 부족한 것으로 나타나, 초등학교에서 성교육에 대한 관심을 높이고 성교육 프로그램을 계획적으로 실시한 필요가 있다.
The aim of this study, which applies to teachers, children, and parents, is to find the activation method of counseling helpful to all-round education of children by investigating and analyzing the actual conditions of counseling run now in an elementary school of chejudo and the role of a teacher as counselor.
Based on this purpose the subjects of research are set up as follows.
1. How is the actual conditions of counseling in an elementary school?
1) How is the motive and concern of children, teachers, and parents about counseling in a school?
2) What is the counseling problem of children, teachers, and parents?
3) What is the difference of children, teachers, and parents in awareness of children's anguish?
4) How much is professional counseling needed in an elementary school?
2. How is the role of an elementary school teacher as counselor?
1) How much do children perceive the role of a teacher as counselor?
2) How much do teachers perceive and play their roles as counselors?
For this research 637 persons including 213 elementary school children in the sixth grade(sex included), 212 parents, and 212 teachers(sex, career included) were sampled randomly. The question paper used in this research was modification of question papers by Lee Kyong Bum(1989), Lim Tae sik(1989) and statistics was performed by SPSS computer program. The conclusions of this research are as follows:
First, children tended to consult with their teacher, or parents periodically though they had no special problem. but parents tended to consult with their children when their children had specific problem. and teacher, tended to consult with their children when they' caused their trouble. And in terms of a counselor's role research showed that children perceived a counselor's role of had behaviors and the sphere n1 problem well and that teachers carried out their roles as counselors excellently. Therefore we can know that guidance like the tore and correction of bad behaviors is given now, and in the future counseling as a preventive level which helps to understand children and all round development would rather he offered than guidance after bad behaviors are discovered.
Second, children and parents tended to consult for their study, while teachers did for children's had behaviors. Thus, to reduce the burden of study of children and parents we should activate counseling programs that can be helpful to emotional development in an elementary school.
Third, both children and their parents had the same opinion that study problems are closely related with their anguish, whereas teachers thought children's friends are closely related with their problems. rind parents didn't know about children's other anguish well and research showed that the teachers' and parents' understanding of children was insufficient. Therefore to understand children properly various standardization tests such as an attitude teat. an originality test, an interest test, a personality test would be rather given than an intelligence test that is given now.
Fourth, children first wants other people to understand them, and they expect that their friends, not their teachers or parents will he counselors. For this reason counseling using tier counseling programs is required much.
Fifth, teachers had their high perception of counseling role, but their accomplishment of counseling role was not so much as their perception. The reason is that the elementary school teachers are suffering from lack of time. That's why counseling could be another burden to them. Therefore counseling teachers are needed as in a secondary' school.
Sixth, teachers had a high concern about counseling, but they hardly received professional counseling trainings. So more opportunities of professional counseling training should be given to many teachers.
Seventh, children, parents, and teachers felt keenly the need of a room for counseling alone, so counseling room should be made in an elementary school.
Eighth, in the counseling problem, the perception of counselor's role and accomplishment research showed that children, parents, and teachers had little concern about a set problem. Therefore a sex education program should be carried out systematically.
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