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제7차 교육과정 고등학교 생물I의 건강과 질병에 대한 내용 분석 및 그 학습이 학생의 지식과 과학적 태도에 미치는 영향 = The Analysis of the Contents of Health and Disease, and The Effects of it`s Learning o the Students Knowledge and Scientific Attitude in 7th Curriculum High School Biology I
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학술지명
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발행연도
2008
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Korean
주제어
KDC
370
등재정보
KCI등재
자료형태
학술저널
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71-96(26쪽)
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제7차 고등학교 생물 I 의 건강과 질병에 대한 내용을 분석하고, 건강과 질병에 관한 지식과 과학적 태도에 미치는 영향에 대해 건강과 질병의 학습효과를 생물 I 수업을 받은 고등학교 2학년 자연반 112명 (실험집단)과 생물 l 수업을 받지 않은 고등학교 2학년 인문반 173명(비교집단)으로 나누어 리커트척도로 분석하여 유의정을 ANCOVA 검사로 하였다. 생물 I 교과서에서 건강과 질병이 포함된 단원은 영양과 소화, 순환, 호흡, 배설, 자극과 반응, 생식과 발생, 유전 생명과학과 인간생활의 8개 단원이며, 교과서에 따라 차이가 있어 E교과서 36항목으로 제일 많고, 다음이 D교과서 29항목, B교과서 28항목, C교과서 26항목, A와 F교과서 25항목 순이었다. 건강과 질병에 대한 항목 중 교과서별 관심도가 신장병과 인공신장기 및 과학기술사회-약물남용이 6종 교과서에서 다루어 제일 높았고 음주와 건강-알코올이 미치는 영향, 순환계 질병(고혈압, 동맥경화 뇌졸중), 흡연과 건강, 구강암, 폐기종, 후두암, 피임 그리고 유전조작을 사용한 생장호르몬이 5종 교과서에서 다루어 그 다음 순이었다. 건강과 질병에 대한 인지도는 비교집단에 비해 실험집단에서 높게 나타났으며 단원별로 보아 인지 도의 차이는 유전 단원에서 제일 높았고 생식과 발생 단원에서 제일 낮았다. 건강과 질병에 대한 과학적 태도는 1학년 과학성적을 공변량으로 했을 때 비교집단(66.17)에 비해 실험집단(7455)이 평균 8,38점이 높았으며 통계적요로 유의미한 차이를 보였다(F=43.95, p<0.05). 또한 과학에 관련된 태도 검사를 범주별로 비교해 보면, 비교집단에 비해 실험집단이 인식범주 (F=29.56, p<0.05)와 흥미범주(F=43.83, P<0.005), 태도범주 (F=17.99, p<0.05)에서 유의미한 차이를 보였다.
더보기The purpose of this study is to analyze contents of biology I regarding the contents of health and disease, and examine the effects of instruction of biology I according to 7th curriculum on students` achievement, recognition of knowledge on health and disease, and their scientific attitude. A total of 285 high school students, 2nd year, participated in this study, The experimental group (n=112) received biology I instruction, while the control group (n=173) did not This study found that the topic of health and disease is dealt with in the following eight units of biology I textbooks: nutrition and digestion, circulation, respiration, excretion, stimulus and responses, reproduction and generation, genetics, and biotechnology. In addition, six kinds of textbooks include the topics of kidney diseases, artificial kidney, and drug abuse, and five kinds of textbooks include the topics of circulatory diseases (e.g, high blood pressure, a stroke, sclerosis of the arteries), smoking and health, a cancer of the mouth, a pulmonary emphysema, a laryngeal cancer, contraception, and genetically engineered growth hormones, The results demonstrated a statistically significant difference between the experimental group and the control group on the recognition of health and diseases, especially in the genetics unit, indicating higher scores of the experimental group than the control group. In addition, the results of ANCOVA indicated that the experimental group shows a higher score than the control group on students` scientific attitude, especially in the category of recognition (F29.56, p<0.05), interest (F=43.83, p<0.05), and attitude (F=17.99, p<0.05).
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