KCI등재
디지털문화시대의 영화와 교육 = Spielfilm und Pa¨dagogik im Zeitalter der digitalen Kulturindustrie
저자
정영근 (상명대학교)
발행기관
한국교육인류학회(The Korean Society for the Study of Anthropology of Education)
학술지명
권호사항
발행연도
2003
작성언어
Korean
주제어
KDC
370.000
등재정보
KCI등재
자료형태
학술저널
발행기관 URL
수록면
205-224(20쪽)
제공처
21세기 디지털문화시대에 교육은 과학기술의 발달 및 자본주의의 광범위한 전개에 따른 대중예술의 일상화와 더불어 문화산업의 영향을 받고 있다. 그 가운데 영화는 가장 대중적인 문화현상으로 인식되고 있으며 영상매체의 교육적 적용이 점점 더 중요시 되고 있다. 그러나 교육학자들이 영화를 문화 및 교육학적 텍스트로 간주하여 교육학적 영화 읽기로 나아가려는 시도가 아직 제대로 추구되지 못하는 상태이다. 따라서 본 논문에서는 영화의 특성에 따른 교육학적 의미를 탐구하기 위해 교육학적 영화 이해의 필요성과 방법에 대해 논의하면서 영상을 통한 쉽고 재미있는 학습과 더불어 기존의 책 읽기를 병행하려는 노력이 중요함을 밝히고 있다.
더보기Dass wir in einer digitalen Mediengesellschaft leben, ist schon ungeza¨te Male gesagt und geschrieben worden. Dass in dieser Gesellschaft alle Bereiche des Lebens den Einflu¨en der Massenmedien ausgestzt sind, also auch der weite Bereich der Erziehung, ist la¨st unu¨rsehbar und auch vielfach wissenschaftlich belegt. Daher ist es sehr merkwu¨ig, dass die Erziehungswissenschaftler gerade erst anfangen, sich mit diesen Tatsachen und ihren Konsequenzen fu¨Erziehungs- und Bildungsbereich ernsthaft auseinanderzusetzen. Bisher nahmen die Pa¨gogen die Medienentwicklung entweder nicht zur Kenntniss, oder sie liessen sich von Emotionen leiten, zumeist von Befu¨htungen.
Unter verschiedenen Massenmedien erregt das Spielfilm fu¨Pa¨gogen Aufmerksamkeit, da es als aktuelle Medien zunehmend bildende Bedeutung gewinnt. Der pa¨gogische Sinn der Nutzung des Spiefilms ist heutzutage sowohl durch die Popularisierung des Ästhetischen als auch durch die Entwicklung der digitalen Technik enorm gross geworden. Bilder und Filme durch Digitaltechnik werden allta¨ich bei allen Altersgruppen und Sozialschichten konsummiert, um kulturelle Bedu¨nisse des Menschen zu befriedigen. Hinter diesem Pha¨men versteckt sich selbstversta¨lich Kulturindustrie der kapitalistischen Gesellschaft, die durch ihre Einflussnahme auf Menschenbildung die Wirklichkeit des Lernens und der Schule erheblich vera¨ert.
Aus diesen Gru¨en, auch wenn es sich verspa¨t hat, mu¨en wir den Sinn und die Bedeutung des Spielfilms im Digitalzeitalter aus pa¨gogischer Sicht auslegen und dabei nu¨liche und scha¨iche Wirkungen fu¨die Menschenbildung pra¨s erkennen. Dazu muss auch eingesehen werden, dass die traclierte Kulturtechnik wie Lesen und Schreiben weiter als das Kernstu¨ der Erziehung des Menschen bleibt, und dass die Massenmedien nur als Erga¨ungsthechnik aufgenommen werden darf. Bei der didaktischen Nutzung des Spielfilms handelt es sich um pa¨gogische Grundfragen der Mediengesellschaft, und als solche ist sie der Gegenstand der allgemeinen Pa¨gogik.
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