KCI등재후보
대학모델전공자의 DISC행동유형에 따른 전공만족도 및 수업참여도의 차이 = Differences of Major Satisfaction Level and Class Participation According to the Behavioral Types of DISC in the Model Majors in Korea
저자
발행기관
학술지명
권호사항
발행연도
2021
작성언어
Korean
주제어
KDC
600
등재정보
KCI등재후보
자료형태
학술저널
수록면
73-82(10쪽)
제공처
이 연구는 국내 모델전공자의 DISC 행동유형에 따른 전공만족도와 수업참여도의 차이가 있는지를 알아보기 위해 이루어졌다. 이를 위해 국내에서 모델을 전공하는 대학생을 모집단으로 선정하였다. 설문지의 표본추출은 비확률 표집방법(non-probability sampling) 중 하나인 편의 표본 표집법(convenience sampling)을 사용하였고, 설문작성은 연구대상자가 읽고 직접 작성하는 자기평가기입법(self-administration method)을 통해 이루어졌다. 자료처리는 빈도분석(frequency analysis), 탐색적 요인분석(Exploatory Factory Anaysis: EFA), 내적일관성 검사를 통해 얻은 Cronbach’s ⍺ 계수를 이용하여 신뢰도 분석, 일원분산분석(one way-ANOVA) 분석을 실시하였다. 결과는 다음과 같다. 첫째, 국내 모델전공자의 DISC 행동유형에 따른 전공만족도는 I형=사교형(M=4.19)이 S형=안정형(M=3.79)과 D형=주도형(M=3.71)보다 높았다(F=7.655***). 둘째, 국내 모델전공자의 DISC 행동유형에 따른 수업참여도는 C형=신중형(M=3.82)과 I형=사교형(M=3.53)이 D형=주도형(M=3.15)과 S형=안정형(M=3.11)보다 높았다(F=14.602***). 종합적으로 이 연구를 통해 모델전공자들의 행동유형에 따라 전공만족도와 수업참여도에 차이가 있음을 알 수 있었다. 이에 이 연구는 다양한 행동유형에 맞는 맞춤형 형태의 교수법과 수업구성원들과의 확장된 상호작용, 커리큘럼(curriculum)이 필요함을 시사한다.
더보기This study aimed to investigate the differences of major satisfaction level and class participation according to the behavioral types of DISC in the model majors in Korea. To do so, the university students majoring in model were selected as the study population in the colleges and universities located in Seoul, North Gyungsang Province, and South Cholla Province. Samples were selected using convenience sampling which is one of non-probability sampling methods and the survey forms were collected after preparations by self-administration method which the study subjects read and answered directly. Upon the survey results from October 2017 to June 2018 for 9 months, the total number of respondents was 238 and 234 survey forms were used as the final analysis excluding 4 data with continuous answers which would lower the reliability of the study. Data processing to verify the study problems was performed by frequency analysis, Exploratory Factory Analysis(EFA), reliability analysis using Cronbach's a coefficient from internal consistency test, K-cluster analysis, and one way ANOVA. Based on the study methods and data analysis, the following results were deducted: First, I type= Influence (n=77) was the most prevalent while C type = Conscientiousness (n=32) was the least upon the distribution result of DISC types among the model majors in Korea. Second, the major satisfaction level of I type=Influence (M=4.19) was higher than those of S type = Steadiness (M=3.79) and D type = Dominance (M=3.71) upon the result of post-hoc analysis (Scheffe) according to the behavioral types of DISC among the model majors in Korea (F=7.655***). Third, C type = Conscientiousness (M=3.82) and I type = Influence (M=3.53) showed higher class participation than D type = Dominance (M=3.15) and S type - Steadiness (M=3.11) upon the result of post-hoc analysis (Scheffe) according to the behavioral types of DISC among the model majors in Korea (F=14.602***). Overall, it was found through this study that various behavioral types were shown in the model majors and class satisfaction and participation rate were different by the behavioral types. Hence, this study implicates the needs of customized teaching methods and curricula to meet a variety of behavioral types.
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