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초등학생들의 놀이선호도와 참여도에 따른 사회성 연구 = Research on the Relationship between Sociality, Play Preference and Participation of Elementary School Students
저자
발행기관
학술지명
권호사항
발행연도
2015
작성언어
Korean
주제어
KDC
001.3
등재정보
KCI등재후보
자료형태
학술저널
수록면
703-720(18쪽)
KCI 피인용횟수
5
제공처
본 연구는 목적은 초등학교 고학년 학생들의 놀이 선호도와 참여도의 상관성과 놀이 선호도와 놀이 유형별 참여도가 사회성과의 관계를 설명하고 연구되었다. 첫째, 성별에 따라 놀이 선호도와 참여도를 살펴보며 종합놀이, 창작놀이, 상상놀이에서 유의미한 차이가 있었으며(p<.05). 탐구놀이, 학습놀이, 대 근육놀이에서는 남녀의 차이가 없었다. 둘째, 본 연구에서는 사회성 전체에서는 남녀의 차이가 없었으나, 하부요인 안정성 에서는 유의미한 차이가 있었다(p<.05). 셋째, 놀이 선호도에 따른 놀이 참여도와의 상관관계를 살펴보며, 각 놀이에 대한 선호도는 그 놀이에 대한 참여도를 높여 주고 있다 (p<.05). 넷째, 놀이참여도에 따른 사회성과의 상관관계는 놀이 선호도 보다 더 큰 영향력을 가지고 있다(p<.05). 다섯째, 놀이선호가 사회성과의 관계를 설며하는 회귀분석 모형 1에서는 0.53%(R2 =.053, F=1.27, p>.05)의 영향을 설명하고 있지만, 모형 1을 추가한 놀이 참여도 분석 모형 2에서는 놀이에 대한 참여도와 사회성과의 관계는 20%(R2=.203, F=2.776, p<.01**)의 영향을 설명하고 있다. 결론적으로 초등학교 고학년생들의 놀이 활동은 성별에 따라 다르게 나타났으며, 특히 남학생들이 선호하고 자주 참여하게 되는 상상놀이 활동은 다른 놀이유형에 비해 사회성 발달에 부정적인 영향력이 작용될 수있음을 확인할 수 있었다. 따라서 종합놀이와 창작놀이 활동에 학생들이 자발적으로 참여 하여 올바른 사회성을 증진시키기 위한 교육체계와 관심이 요구되어 진다.
더보기This study was conducted to investigate the relationship between preferred play and participation, sociality of the elementary school. Subjects consisted of male students 75 people, female 69 people. Depending on the gender play preference and participation was looking at significant difference in comprehensive play, creative play, imaginative play(p<.05). there were no gender differences in explore play, learn play, gross motor play. The sociality was not differences between men and women, but safety factor (sub-item)was a significant difference(p<.05). Looking at the correlation between play participation and play preferences, preferences of each play was giving increasing the participation of that play(p<.05). Participation in any play activity showed a significant correlation in the entire sociality, imaginative play participation was confirmed statistically significantly lower than in other activities. In addition, six kinds of sub-elements of the three items did not show significant results participate in imaginative play that(reliability and diligence, compliance) was found activity to have lowest social relevance. Correlation between participation of play and sociality had a greater influence than the play preferences(p<.05). In regression model 2, participation of play showed the explanatory power 20%(R2= .203, F=2.776, p<.01**) influenced on sociality. In conclusion of play activities for elementary students varies depending on gender, especially imaginative play activities that boys often prefer to participate may have a negative impact may be applied to social development compared to other types of play. Therefore, students in general play and creative play activities, voluntary participation is required by the education system and are interested to promote proper social skills.
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