독서요법이 초등학생의 자아존중감 향상에 미치는 효과 = The Effects of Bibliotherapy on The Improvement of Elementary School Children's Self-Esteem
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학술지명
권호사항
발행연도
2003
작성언어
Korean
KDC
370.000
자료형태
학술저널
수록면
303-321(19쪽)
제공처
The purpose of this study was to examine the effects of bibliotherapy on the improvement of elementary school children's self-esteem.
For this purpose, the following hypotheses were set up.
Hypothesis Ⅰ. The bibliotherapy would have a significant effect on the improvement of elementary school children's global self-esteem.
Hypothesis Ⅱ. The bibliotherapy would have a significant effect on the improvement of elementary school children's social-peer self-esteem.
Hypothesis Ⅲ. The bibliotherapy would have a significant effect on the improvement of elementary school children's home-parents self-esteem.
Hypothesis Ⅳ. The bibliotherapy would have a significant effect on the improvement of elementary school children's school-academic self-esteem.
To verify these hypotheses the self-esteem test was conducted for 4th grade 3 classes(103 children) from H elementary school located Busan city. And 20 elementary school children were selected.
Each participant was assined to ither an experimental or a control group. Experimental group is consisted of 10(8 males and 2 females) elementary school children.
The experimental group received the bibliotherapy, a session for 60 minutes. 2 times a week, 12 session in all. No treatment was given to the control group. As soon as experimental group finish up the bibliotherapy. the experimental and control group were given post-test. After 2 weeks the experimental group were given delayed-test.
The contents of the biblioherapy put in this study were reconstructed referring to bibliotherapy program of Watson(1994), Choi Sun-Hee(1997)by the researcher's intention for the study.
The instrument used to verify the effects of bibliotherapy was Self-esteem. Inventory developed by Choi Bo-Ga and Jeon Gwee-Yeon(1993).
Manipulation and analysis of data was used by computer, using SPSS/PC+ (version11.0). The t-test was applied to post-test of the experimental and the control group, pre-post test of each group, and post-delayed test of the experimental group.
The results of this study are as follows :
First, the bibliotherapy had a significant effect on the improvement of elementary school children's global self-esteem.
Second, the bibliotherapy had a significant effect on the improvement of elementary school children's social-peer self-esteem.
Third, the bibliotherapy had a significant effect on the improvement of elementary school children's home-parents self-esteem.
Forth, the bibliotherapy had not a significant effect on the improvement of elementary school children's school-academic self-esteem.
The fifth. the effects of bibliotherapy on the improvement of elementary school children's global self-esteem, social-peer self-esteem and home-parents self-esteem were maintained after 2 weeks.
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