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교사 인적 구성의 다양성과 교사학습공동체 참여 간의 관계 분석: 학교장 리더십의 조절효과를 중심으로 = Analyzing the Relationship between Teacher Demographic Diversity and Participation in Teacher Learning Communities and the Moderating Effect of Principal Leadership
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2023
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Korean
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33-60(28쪽)
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본 연구는 학교 내 연령, 경력, 학력 구성이 다양한 정도를 의미하는 교사 인적 구성의 다양성과 교사학습공동체 참여의 관계, 그리고 다양성과 참여의 관계에 대한 학교장 리더십의 조절효과를 검증하는 데 목적이 있다. 이를 위해 2021년 경기학교교육실태조사의 중학교 교사를 대상으로 분석하였다. 주요 연구 결과는 다음과 같다. 먼저, 교사의 인적 구성은 연령, 경력, 학력 차원에서 다양하다. 다양성이 낮은 학교일수록 특정 배경의 교사들이 몰려있으며, 다양성이 높은 학교일수록 다양한 배경의 교사가 골고루 분포하는 것을 의미한다. 다음으로 교사 인적 구성의 다양성과 교사학습공동체 참여 간에는 부적 관계가 나타났다. 이는 학교의 연령다양성, 경력다양성, 학력다양성이 높을수록 교사의 교사학습공동체 참여는 줄어드는 것을 의미한다. 마지막으로, 교사 인적 구성의 다양성과 교사학습공동체 참여의 부적 관계를 학교장 리더십이 긍정적으로 조절하는 것으로 나타났다. 연령다양성의 상 수준, 경력다양성의 중 수준, 학력다양성의 상과 중 수준에서 교사의 학교장 리더십은 다양성과 참여의 부적 관계를 완화하는 것으로 나타났다. 연구 결과를 바탕으로 교사 구성에 따른 차별화된 학교 경영방안 마련, 수평적 상호관계에 기반한 교사학습공동체 운영을 위한 제도적 지원, 학교장의 교사와의 긍정적 관계 형성 및 리더십 제고를 위한 연수 제공 등을 제언하였다.
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