미술 관련 진로선택을 위한 교수・학습 방법 개발 연구 : 고등학교 미술교육을 중심으로
저자
발행사항
서울 : 경희대학교 교육대학원, 2016
학위논문사항
학위논문(석사)-- 경희대학교 교육대학원 : 미술교육전공 2016. 8
발행연도
2016
작성언어
한국어
주제어
DDC
742 판사항(22)
발행국(도시)
서울
기타서명
Study on teaching·learning methods development for Arts-related career choices : focused on high school art education
형태사항
ix, 121 p. : 삽화 ; 26 cm
일반주기명
경희대학교 논문은 저작권에 의해 보호받습니다.
지도교수: 김동연
참고문헌: p. 98-101
UCI식별코드
I804:11006-200000067743
소장기관
본 논문은 미술 관련 진로선택을 위한 교수‧학습 방법을 개발하여 학생들에게 적용함으로써, 학생들이 미술과 관련된 다양한 직업에 대해 이해하는 데 도움을 주고 자신의 적성에 맞는 미술 관련 진로를 구체적으로 탐색해 보고 스스로 진로를 선택하고 준비할 수 있는 기회를 제공하는 데 목적을 두었다.
올바른 직업 선택은 인간이 살아가는 데 있어 정서적 충족감을 주고 나아가 개인이 삶을 살아가는 원동력이 된다. 현대사회는 복잡하고 빠른 직업 환경의 변화가 예측되므로 이에 적응하고 대처하기 위해서는 새로운 인생의 방향을 설정하고 준비해야 하는 고등학교 시기의 진로교육이 보다 더 구체적이어야 한다.
이를 위해 2장에서는 미술 관련 직업의 이해를 돕고 미술 관련 진로선택을 위한 교수‧학습 방법 개발의 필요성을 인지하고 고등학교 미술 진로교육 현황을 살펴보았다. 먼저 미술 관련 직업의 종류 및 특징을 조사하여 미술 관련 직업에 대한 이해도를 높였다. 이를 바탕으로 2015 개정 미술교육과정과 진로교육과의 관련성과 학생의 적성에 맞는 진로 방향에 대해 고민해 보았으며 창의 융합형 인재 양성을 위한 교육계의 요구에 대해 고찰해보았다. 또한, 고등학교 미술 문화 교과서와 학교 현장에서의 미술 진로교육 시행 현황에 대하여 조사하고 분석하였다.
3장에서는 고등학생을 대상으로 미술 관련 진로선택을 위한 교수‧학습 방법을 제시하고 지도 효과를 높이기 위하여 2장의 필요성을 바탕으로 학생들에게 적용하여 분석하였다. 연구대상은 미술 대학 진학을 희망하거나 미술 관련 진로에 관심이 있는 인문계 고등학교 학생들을 대상으로 하였다. 교육과정이 개설되면서 진로교육이 창의적 체험활동의 4가지 영역인 자율 활동, 동아리 활동, 봉사 활동, 진로 활동 중의 한 영역으로 자리 잡으면서 체계적인 진로교육의 기반이 조성되고 그 중요성이 강화되었다. 이러한 시대적 흐름에 발맞추어 미술 교과도 진로교육 프로그램을 더욱 다양화하고 체계화할 필요성이 요구되고 있다.
따라서 본 연구에서는 미술 관련 진로선택을 위한 교수‧학습 방법을 개발 연구하여 학생들이 진로교육의 일환으로 미술의 중요성을 인지하고 바람직한 직업 가치관을 가지며 다양한 체험을 통해 폭넓은 진로 탐색의 기회를 제공하여 진로를 스스로 선택하는 데 연구의 초점을 두었다.
또한, 교과서 분석과 교사 설문조사를 통해 도출된 결과로 개인의 진로 선택 및 기준을 제시할 수 있는 구체적인 프로그램의 개발이 이루어져야 한다는 필요성이 제기되었다.
4장에서는 3장의 활동 분석을 통해 얻은 결과를 바탕으로 본 프로그램의 교육적 효과와 활성화 방안을 도출하였다. 개발한 프로그램의 적용을 통해 확인한 교육적 효과는 다음과 같다.
첫째, 학생의 미술 관련 직업 흥미도가 향상되었다.
둘째, 적성에 맞는 다양한 미술 관련 직업에 대한 이해를 바탕으로 다양한 직업군과의 융합을 통해 새로운 직업을 탐색할 수 있게 되었다. 이는 미술 교과 내에서의 진로지도의 효율성을 높였다고 할 수 있다.
셋째, 본 논문의 교육적 효과는 프로그램 적용 후 학습자들의 구체적인 직업 선택, 직업에 필요한 소양을 갖추고, 그에 필요한 기능이 향상되었다.
본 논문의 프로그램이 지속적이고 체계적으로 활용되기 위한 활성화 방안으로는 미술 분야에서 진로교육을 적용하고 확대할 수 있는 방법을 강구하고 지속적인 연구와 개발로 진로교육의 콘텐츠를 마련하여야 한다.
이러한 콘텐츠를 기반으로 하여 학생들의 다양한 진로체험의 기회를 넓혀 자신의 소질과 적성에 알맞은 직업을 선택하는 데 도움을 주어 미래를 설계하고 꿈을 이루도록 적극적으로 지원하여야 한다.
This thesis first developed teaching‧learning methods to help art-related career choices and applied the methods to students. After all, the study aimed not only to assist students in having better understanding on various arts-relevant occupations but also to closely explore arts-related careers that would correspond with their aptitudes, and it would be all a chance for students to grow confident enough to make decisions on their careers on their own.
Choosing a right occupation leads a man to emotional satisfaction with one’s life, and it works as a driving force for one to carry on. Societies in the present always expect complex but rapid changes in working environments and in order to adapt themselves to such changes as dealing with them properly, students especially at high school in which most of them are supposed to establish and work on new directions in their lives should know that they have a right to receive career education even more carefully.
In the light of that, Chapter 2 recognized the necessity for development of teaching‧learning methods to improve understanding on arts-related professions and career choices as well and then investigated current situations of arts career education at high school. First of all, the study researched into types and characteristics of arts-relevant occupations which increased understanding on such occupations. Based on what it had found out, the study discussed how the 2015 revised arts curriculum would be connected with career education as well as these career directions to satisfy students’ aptitudes. Demands from the educational world to cultivate creative convergent brains were also investigated. In addition, how high school arts and culture textbooks and schools are actually conducting arts career education was discussed and analyzed.
Chapter 3 needed both to offer teaching‧learning methods for arts-related career choices targeting high school students and to increase instructional effects and due to the reasons, based on the necessity from the second chapter, Chapter 3 applied the methods to students and results were analyzed. Students at academic high schools who study to enter arts colleges or who are interested in arts-relevant careers were selected as research targets. The curriculum was opened and as it secured its position as one of the four creative experience activities that would include self-regulated activity, club activity, volunteer activity and career activity, a foundation of career education was officially systemized which strengthened the significance of such education. The field of arts education is being demanded to keep up with those changes in the present by diversifying career education programs and getting the programs into shape.
In the light of that, this study developed teaching‧learning methods for arts-related career choices and focused on how to use the methods as part of career education targeting students for leading the students both to understand the weight of arts and to have desirable occupational values. That will eventually invite students to a wide range of career searching opportunities through diverse experiences, and students will be content with how they are able to choose their careers for themselves.
Referring to results gained from the textbooks analysis and survey targeting teachers, the study came to argue for the need for the detailed development of a program to present individual career choices and standards.
In Chapter 4, the study took a look into what it had learned from the activity analysis in the third chapter and extracted educational effects of the program and ideas to make the best use of it. The educational effects confirmed through the application of the developed program are summarized as below.
First, the students’ interest in arts-related occupations increased.
Second, based on understanding on diverse arts-related occupations that would fit aptitudes, the students came to explore new professions as they saw how such occupations could also collaborate with other different ones. After all, that is considered a contribution to efficiency of career guidance conducted by the field of arts education.
Third, the educational effects observed in this thesis after the program was applied helped the learners with knowledge that they might need when trying to choose a job and do better at work, and necessary competences were improved as well.
In terms of ideas to consistently and cleverly use the program created by this thesis, the study argues that the field of arts should look for efficient ways to promote career education as preparing career education contents through follow-up research and development.
As long as this study suggests, based on such contents, the field of arts should never be reluctant to encourage students to plan their futures and make attempts at their dreams by providing students with all different career experience chances, and that will help students to choose jobs depending on their talents and aptitudes.
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