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인성친화적 학교문화 조성을 위한 단위학교 체육과 교육과정 운영 사례 연구 = Exploring the Effects of Comprehensive School Physical Activity Program for Promoting Character-Friendly School Culture
저자
박용남 (진주가좌초등학교)
발행기관
학술지명
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발행연도
2019
작성언어
Korean
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KCI등재
자료형태
학술저널
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19-45(27쪽)
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The purpose of this study was to explore effects of the Comprehensive School Physical Activity Program(CSPAP) for creating character-friendly school culture by studying the case of a school’s management of school physical education. The school participating in this research was a mid-sized school in the local small and medium city where the researcher worked as a physical education specialist teacher. For this study, 14 teachers, 10 students, and 6 parents were chosen as participants according to the purposeful sampling. The data was collected via group and individual interview, observation, and local documents, and analyzed inductively. The CSPAP for promoting character-friendly school culture had the effects as follows. 1) Teachers’ professionalism in character education improved; 2) The school climate which values process was made; 3) Through various experiences the students’ characters were internalized; 4) The experiences students had as a moral subject were reinforced. Overall, the research results indicated that changing sub-dimensions of school culture the CSPAP showed a possibility of creating character-friendly school culture and innovating schools. Based on its results and discussion, this study proposed the CSPAP to management of school physical education and all community members’ expertise and efforts are practically required for school physical activity’s expanding the scope and improving since they are challenges for the current operators of school physical education
더보기본 연구는 단위학교 체육과 교육과정 운영 사례 연구로 인성친화적 학교문화 조성을 위한 포괄적 학교체육 프로그램의 효과를 탐색하는 데 그 목적이 있다. 연구 참여 학교는 지방중소도시의 중규모 초등학교였으며 연구 참여자는 교직원 14명, 학생 10명, 학부모 6명이었다. 자료는 그룹인터뷰, 개별면담, 관찰, 현지문서를 통해 수집되었으며 귀납적인 방식으로 분석되었다. 연구결과는 Schoen과 Teddlie(2008)가 제시한 학교문화 의 4가지 차원을 틀로 삼아 정리되었으며 포괄적 학교체육 프로그램은 교사의 인성교육 전문성 신장(전문 적 지향), 과정을 중시하는 학교 풍토 조성(조직 구조), 다양한 체험을 통한 학생 인성의 내면화(학습환경의 질), 도덕적 주체로서의 체험 강화(학생 중심 교육)의 효과를 드러내며 인성친화적 학교문화 조성에 기여하 는 것으로 나타났다. 이러한 연구결과는 인성친화적 학교문화 조성과 학교혁신에 기여할 수 있는 학교체육 의 가능성과 역할을 시사한다.
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2000-07-01 | 평가 | 등재후보학술지 선정 (신규평가) | KCI후보 |
기준연도 | WOS-KCI 통합IF(2년) | KCIF(2년) | KCIF(3년) |
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2016 | 1.91 | 1.91 | 1.98 |
KCIF(4년) | KCIF(5년) | 중심성지수(3년) | 즉시성지수 |
1.99 | 2.03 | 2.01 | 0.46 |
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