KCI등재
초등학생의 다문화 수용성 함양을 위한 사회과 공감기반 수업의 적용 가능성 모색 = Exploring the possibility of applying social studies empathy-based classes to enhance multicultural acceptance of elementary school students
저자
한동균 (서울교육대학교)
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학술지명
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2023
작성언어
Korean
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KCI등재
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학술저널
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113-131(19쪽)
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The purpose of this study is to explore the design and applicability of social studies empathy-based classes to enhance multicultural acceptance of elementary school students. To this end, first, through literature research, empathy, multicultural acceptance, and social empathy-based classes in social studies were discussed. And based on this, I tried to devise an elementary social studies empathy-based class and apply it to the field to explore the effect. In particular, in order to understand the prejudice and discrimination of our society, I sought social studies classes based on social empathy that can recognize social structural problems beyond the existing level of personal empathy. As a result, it was found that the social studies empathy-based class program of this study could be effective in improving students' overall multicultural acceptance. In addition, through various activities such as role-playing, discussion, and writing proposals, students expanded their empathetic understanding of multicultural phenomena and resolved prejudice. Since this study is a class for a specific grade and class, it is difficult to generalize the results of the class effect. Nevertheless, it is meaningful in that it devised classes by linking empathy and multicultural acceptance and applied them to the field to seek a new type of multicultural education. In the future, multicultural education needs to be an education that can continuously foster multicultural acceptance of all students, not a one-time education. To this end, above all, a class plan based on empathy that can foster students' multicultural acceptance may be useful.
더보기본 연구의 목적은 초등학생의 다문화 수용성 함양을 위해 사회과 공감기반 수업의 구안 및 적용 가능성을 탐색해 보는 것이다 이를 위해 먼저 문헌 연구를 통해 공감과 다문화 수용성 사회과에서 사회적 공감기반 수업의 . , 의미와 단계에 대해서 논하였다 그리고 이를 바탕으로 초등 사회과 공감기반 수업을 구안하고 이를 현장에 적용하 . 여 그 효과를 탐색해 보고자 하였다 특히 우리 사회의 편견과 차별받는 대상을 이해하기 위해 기존의 개인적 . 공감 차원을 넘어 사회구조적 문제까지 인식할 수 있는 사회적 공감에 기반한 사회과수업을 모색하였다 그 결과 . 본 연구의 사회과 공감기반 수업 프로그램은 학생들의 전반적인 다문화 수용성 함양에 효과적일 수 있음을 알 수 있었다 또한 역할극 토의 제안서 작성 등 다양한 활동을 통해 학생들은 다문화 현상에 대한 공감적 이해를 . , , 넓히고 편견을 해소하는 계기가 되었다 본 연구는 특정 학년과 학급을 대상으로 한 수업이기 때문에 수업 효과에 . , 대한 결과를 일반화하기에는 어렵다 그럼에도 불구하고 공감과 다문화 수용성을 연계하여 수업을 구안하고 이를 . 현장에 적용하여 새로운 형태의 다문화교육을 모색해 보았다는 점에서 의미가 있다고 할 수 있다 앞으로의 다문화 . 교육은 일회성 교육이 아닌 지속적으로 모든 학생의 다문화 수용성을 함양할 수 있는 교육이 되도록 해야 할 필요가 있다 이를 위해서는 무엇보다 학생의 다문화 수용성을 길러줄 수 있는 공감을 기반으로 한 수업 방안이 . 유용할 수 있을 것이다.
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