KCI등재후보
직업교육 분야 특성화 고등학교 정책의 평가
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학술지명
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발행연도
2003
작성언어
Korean
등재정보
KCI등재후보
자료형태
학술저널
발행기관 URL
수록면
23-44(22쪽)
KCI 피인용횟수
7
제공처
소장기관
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이 연구는 직업교육 환경의 변화에 부응하고 고등학교 단계의 직업교육을 다양화하고 특성화하는 방안으로 도입된 직업교육 분야 특성화 고등학교 정책이 성공적으로 정착되고 있는지를 평가하기 위하여 수행되었다. 이를 위하여 특성화 고등학교 정책을 평가하기 위한 모형을 개발하였으며, 이 모형을 특성화 고등학교 정책에 적용한 결과 각 영역별로 의미있는 결과를 도출하였다. 평가 모형은 평가 단계, 평가 영역, 평가 항목, 평가 기준의 네 가지 요소로 구성하였다. 특성화 고등학교 정책 평가 결과 목표 달성도에 있어 특성화 고등학교로 개편한 후 입학률은 높아졌고, 중도 탈락률과 취업률은 낮아졌으며, 반면에 대학 진학률은 상당히 높아졌다. 정책 대상자의 만족도에 있어서는 학생, 학부모, 교사들의 만족도는 보통 이상이었으나, 산업체서의 만족도는 낮았다.<br/>
The primary purpose of this study was to evaluate the policy for specialized vocational high schools which were developed as an alternative system to traditional vocational high schools. The research methods used in this study were literature review and qualitative and quantitative methods. The qualitative method was used in the analysis of the materials of the policy, in-depth interviews, and telephone interviews. The questionnaire was also administerd to students, their teachers and their parents according to the types of the specialized vocational high schools.<br/>
The major conclusions of this study are as follows:<br/>
First, the model to evaluate the policy for specialized vocational high schools consists of four elements: evaluation stage, evaluation areas, evaluation items, and evaluation criteria. Each stage was classified into three courses.<br/>
Second, the application of the evaluation model for specialized vocational high schools showed that the policy adequately responded to international and national environment, social and economic changes, based on relevant diagnosis of the environmental contexts. The policy for specialized vocational high schools did not reflect the demand of industries.<br/>
As for policy performance evaluation, specialized vocational high school students enrollment rate and admittance rate to university increased, whereas the rate of the drop out students and employment decreases. Satisfaction of such policy target groups as the students, teachers, their parents was relatively high but the satisfaction rate of the industries which employed graduates from the specialized vocational high schools was low.<br/>
Finally, specialized vocational high schools need to be promoted in the view of national human resources development, school choice model for life long learning, expanding school autonomy, and long term administration and financial support.<br/>
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분석정보
연월일 | 이력구분 | 이력상세 | 등재구분 |
---|---|---|---|
2027 | 평가예정 | 재인증평가 신청대상 (재인증) | |
2021-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (재인증) | KCI등재 |
2018-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2015-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2011-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2009-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2007-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2004-01-01 | 평가 | 등재학술지 선정 (등재후보2차) | KCI등재 |
2003-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 PASS (등재후보1차) | KCI후보 |
2002-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 유지 (등재후보1차) | KCI후보 |
2000-07-01 | 평가 | 등재후보학술지 선정 (신규평가) | KCI후보 |
기준연도 | WOS-KCI 통합IF(2년) | KCIF(2년) | KCIF(3년) |
---|---|---|---|
2016 | 1.76 | 1.76 | 1.78 |
KCIF(4년) | KCIF(5년) | 중심성지수(3년) | 즉시성지수 |
1.92 | 2.06 | 1.843 | 0.17 |
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