가상 시뮬레이션을 이용한 위장염 아동간호 교육 프로그램의 효과 = The Effects of Education Program on Nursing Care for Child with Gastroenteritis Using Virtual Simulation

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 간호대학생의 가상 시뮬레이션을 이용한 위장염 아동간호 교육 프로그램을 적용하고 아동간호지식, 문제해결과정 및 임상수행능력의 효과를 확인하고자 시행되었다. 연구대상자인 간호대학생은 실험군과 대조군으로 나뉘었으며 대조군은 고충실도 시뮬레이션 교육만을 받고 실험군은 가상 시뮬레이션과 고충실도 시뮬레이션 교육을 받아 아동간호지식, 문제해결과정 및 임상수행능력의 차이를 분석하였다. 본 연구는 비 동등성 대조군 사전-사후 설계이며 자료는 SPSS WIN 30.0을 사용하여 분석하였다. 일반적 특성과 변수들은 퍼센트와 표준편차로, 대상자의 동질성과 가설은 χ²과 t-test로 분석하였다. 가상 시뮬레이션을 이용한 위장염 아동간호 교육 프로그램은 한 학생당 2주(총 240분)씩 시행되었다. 연구 결과는 가상 시뮬레이션 교육에 대한 아동간호지식의 차이(t=2.381, p= .019)와 문제해결과정의 차이(t=2.284, p= .031)는 통계적으로 유의미하였으나 임상수행능력의 차이(t=1.711, p= .110)는 유의하지 않았다. 그러므로, 간호대학생의 가상 시뮬레이션을 이용한 위장염 아동간호 교육 프로그램은 아동간호지식, 문제해결과정에 긍정적인 영향을 나타내었다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study aimed to apply and compare a pediatric nursing education program for gastroenteritis using virtual simulation for nursing college students based on their knowledge of pediatric care, problem solving process, and clinical practice ability. Nursing students who participated in this study were divided into experimental and control groups. The subjects in the control group received only High-fidelity simulation education, and the experimental group received simulation and pediatric nursing education program for gastroenteritis using virtual simulation to observe the differences in their knowledge of pediatric care, problem solving process, and clinical practice ability. This study used a non-equivalent control pre-post design, and the data were analyzed using SPSS WIN 30.0. The general characteristics, values, percentages, and standard deviations were analyzed. In addition, the subject’s homogeneity and hypotheses were analyzed with χ² and t-tests. The pediatric nursing education program for gastroenteritis using virtual simulation for nursing college students was provided for 2weeks(Total 240min) per student. The results indicated that the differences in knowledge of pediatric care(t=2.381, p= .019) and problem solving process(t=2.284, p= .031) for virtual simulation education were significant differences but clinical practice ability(t=1.711, p= .110) was not significant difference. Therefore, the pediatric nursing education program for gastroenteritis using virtual simulation for nursing college students positively affected student’s knowledge of pediatric care, problem solving process.