명저 기반 교양 교육 연구 -서울여대 ‘명저 읽기 프로그램’을 중심으로- = Liberal Arts Education Using Great Books - Seoul Women’s University’s Great Books Reading Program -

국문 초록 (Abstract)

이 연구는 서울여자대학교에서 운영하고 있는 ‘명저 읽기 프로그램’을 중심으로 명저 기반 교양 교육의 사례를 확인하고 개선 방안을 모색해 보는 데 목표가있다. 명저는 “훌륭한 저술, 또는 이름난 저서”로 보편적 지식의 습득과 사고력,표현력의 증진, 인성 함양을 주요 목표로 하는 교양 교육에 효과적으로 활용될수 있다. 명저를 활용한 교양 교육의 사례를 확인하고 그 효과를 극대화하기 위한 방안을 모색하기 위해 서울여자대학교에서 운영 중인 비교과 프로그램인 ‘명저 읽기 프로그램’ 운영 사례를 분석하였다. 이 프로그램은 명저 읽기와 이에 대한 서평 쓰기가 결합된 프로그램으로 교내 전반적인 독서 분위기 조성과 인문학적 사고 함양, 인지 능력 강화, 다방면으로 학습할 수 있는 역량 개발 등을 목표로 한다. 2016년에 시작되어 2023년 10월 현재까지 운영되어 오면서 실제 로 대상 명저의 확대, 참여 학생 수의 증가, 참여 학생들이 실제로 읽은 명저의수 확대, 읽기와 쓰기의 연계 강화와 같은 성과를 거두었다. 이러한 성과를 바탕으로 향후 명저 목록의 지속적인 확대, 명저 목록의 현실화가 요구되며 현재2, 3단계에 머물러 있는 독서의 단계를 주제별 통합 독서 단계에 해당하는 4단계로 향상하게 하는 심화된 프로그램의 운영도 필요하다는 것을 개선 방안으로제시하였다. 또한 참여 학생의 범위 확대가 요구되며 학생들의 참여 목적이 학생들의 역량 증진과 보다 긴밀하게 연계되어야 한다는 점, 현재 읽기와 쓰기와의 통합 단계에서 머물지 않고 말하기와의 통합을 모색해 보아야 한다는 점 등을 향후 과제로 도출하였다. 대학에서 교양 교육의 목표를 달성하기 위하여 다양한 방식으로 명저를 활용하고 있다. 그 사례 중 하나인 ‘명저 읽기 프로그램’을 자세히 분석하여 성과와 한계를 확인하고 개선 방안을 제시하였다는 데에서이 연구의 의의를 찾을 수 있을 것이다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study examines Seoul Women’s University’s Great Books ReadingProgram as a model for enhancing liberal arts education through renownedworks. Great books, defined as “excellent writings or famous books,” serveas tools for expanding knowledge, critical thinking, communication skills,and character development. The program, initiated in 2016, blends readingclassical works with writing reviews to cultivate a comprehensive readingculture, foster humanistic thinking, enhance cognitive abilities, and developmultifaceted learning competencies. Since its inception, the program hasexpanded its great books list, witnessed increased student participation, andimproved the integration of reading and writing. Accordingly, this researchrecommends continued expansion of the great books list and theintroduction of a more advanced Syntopic reading program at a 4th level.
Emphasizing broader student involvement and aligning participation goalswith competency enhancement, this study suggests exploring integrationwith speaking skills. It highlights how universities use diverse approacheslike the Great Books Reading Program, to advance liberal arts educationgoals, offering insights into its achievements, limitations, and valuablesuggestions for further enhancement.

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