탄력성에 관한 이론적 고찰과 음악교육과정 안에서의 함의 탐색 = Theoretical Investigation into Resilience and Exploring the Implication of Resilience in the Music Curriculum

국문 초록 (Abstract)

현대 사회에서 발생하는 다양한 종류의 스트레스는 개인적인 문제뿐만 아니라 사회적 문제를 야기하기도 하는데, 이는 성인들만의 문제가 아니라 학령기 아동들 역시 스트레스로 인해 학교부적응이나 반사회적행동을 보이기도 하는 것으로 나타났다. 탄력성은 스트레스를 받는 어렵고 힘든 환경에서도 긍정적 자아정체성을 갖고 타인을 배려하며 적극성을 갖는 성질을 의미하는 심리학 용어로서 스트레스를 많이 받는 학령기 아동들의 심리적 안녕과 행동적 문제를 감소하기 위해 중요하다. 따라서 본 연구에서는 기초자료 제공을 목적으로 탄력성의 개념, 탄력성이 아동에게 미치는 영향 그리고 음악교육과 탄력성 간의 관련성을 이론적 고찰을 통해 알아보았다. 이와 더불어서 2015년 발표된 개정 교육과정의 음악교과 핵심역량과 탄력성의 구성요인을 분석하고 결과의 시사점을 바탕으로 후속 연구를 위한 제안을 하였다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

Nowadays, people live under a lot of stressful situation and it may cause social problems. School age children also suffer from stress and it cause children’s school maladjustments or antisocial behavior. Resilience is the power that overcomes adversity, and person who has higher resilience has positive self-identity and interpersonal relationship. For school age children’s mental health, resilience is important and needed. Thus, this study reviewed literature related resilience, and the relationship between resilience and music education. Also, investigated relevance of elements of resilience and the characteristics, objects, and key competencies of music subjects in 2015 Korean curriculum revision. The results provide an implication for resilience and music education and fundamental data for future studies.

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